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一 在和谐教育文化润泽下生长 《幼儿园和谐教育文化建构的研究》课题组1

二 走进童心 感悟儿童的创生精神感悟儿童精神 以智慧之爱撞击童心——师幼互动创生力初显成效 章丽 曲新陵15

深化培育双基因情结 精心呵护幼儿智慧 李旭20

中国传统美德教育的后现代解读 周晓兰25

改变评价方式 关注幼儿发展 朱蓉28

浅谈如何与新入园幼儿建立情感——每天种一朵“爱”的小花 薛斯竹32

根据小班幼儿年龄特点进行心理疏导 王俊君36

发现并引导自闭倾向儿童健康发展 李俊39

［链接］在哪画画 王娟43

老师的手受伤啦 朱建华43

离园前的“故事” 薛斯竹44

老师 我没哭 廖晓青45

下雨的时候 唐未名45

三 点亮心灯 张扬儿童的生命活力创设和谐良好的班级氛围 促进幼儿自主地发展 王戟49

从“编组”到“选组”——小班幼儿自主选组活动的尝试 章丽 朱静晶53

提供自主发展的空间 培养小班幼儿的规范意识 朱建华56

浅谈小班散步活动中的规则与自主 王玮60

中班幼儿参与班级环境创设的初探 吴晨阳64

论活动的准备与幼儿自主性发展 王戟66

［链接］春风化雨 润物无声 唐未名69

水枪“坏”了 徐娟70

不愿说话的小核桃 张丹71

口袋里的蒜头 韩静72

四 回归童真 追寻儿童的生活逻辑从关注文本到关注儿童——新时期幼儿教师专业新技能之一 陈国强77

让教育追随儿童的需要——谈调查表在小班主题活动实施中的作用 徐毅81

“我爱爸爸”——小班“我爱我的家”主题班本化的尝试 朱静晶84

“我们都是好朋友”主题活动的生成与实践 陈洁88

和数字交朋友——中班认识数字教学活动新探 徐娟 吴晨阳91

整合游戏和教学 促进主题活动的发展——主题活动“生日列车”与“蛋糕房”游戏的整合 丛敏95

建立心理链接 从情感入手 激发幼儿对小学的向往——谈“和书交朋友”主题的调整 解凌98

指间的精彩 亲密的伙伴——试论手指游戏在小班教学中的妙用 仇佳琪101

五 多元互动 踏上自主建构的旅程幼儿探究性学习初探 范敬梅107

课程的低结构化与幼儿的主动发展——大班幼儿“我的动物问题”研究活动有感 朱静晶111

幼儿园大班幼儿进行小组合作学习初探 朱蓉116

浅谈在音乐活动中运用图标促进大班幼儿思维能力的发展 黄菲120

浅谈图标在文学作品教学中的运用 廖晓青125

改革幼儿园专用活动室管理 满足幼儿个性化发展需要 徐娟128

重视过程体验 发挥儿童戏剧的教育作用 丛敏132

对小班幼儿进行针对性语音教育的尝试 马湘明135

利用一日生活培养幼儿的同伴交往能力——关于幼儿社会化教育的实践与思考 唐未名139

六 智慧碰撞 共建协作的群体文化问题催促前进——课程研究的感悟之一 陈国强147

主题活动背景下“年级组备课”教研活动的思考与实践 章丽152

年级组工作的组织与协调 管文联156

快乐的学习小组 刘晓兰159

共建班级家园交流网的探索与思考 廖晓青161

新教师开展家长工作的现状与策略 王娟165

家园合作 孩子、家长和教师共同成长 徐毅168

从幼儿园教师搭班现状看教师协作行为的自我完善 张丹172

［链接］她们 让我感动 小（4）班家长 李宏霞176

与老师牵手 中（5）班家长 朱蓉177

蹲下来和孩子一起看世界 小（3）班家长 葛修娟178

为我的三文鱼寻找合适的水流 大（4）班家长 季春梅179

成长的心灵需要悉心呵护 小（6）班家长 方红180

七 超越自我 用激情点燃智慧人生幼儿科学探究性学习活动设计的策略 张放185

引导大班幼儿进行小组学习的指导策略 吴晨阳188

在“做中学”实践中提高教师自身的专业素养 徐毅191

在小班绘画教学中巧用“范例” 夏涓195

运用多媒体课件优化幼儿园文学作品教学活动 王玮200

线索启迪法在大班幼儿创造性美术活动中的运用 管文联204

小班自主游戏的导入策略 朱舜芳207

中班值日生工作与幼儿数学经验的习得 赵容容211

尝试用生态式教学观进行亲子园的教学 马怡214

［链接］综合活动：开饭啦（小班） 王戟217

社会活动：我们自己定计划（大班） 丛敏221

综合活动：我是中国娃（大班） 张艳224

八 价值引领 构筑共同的理想愿景南京市实验幼儿园“十一五”发展规划 实幼229

实施柔性管理 营造和谐创新氛围 曲新陵232

积极创设利于教师自我成长的幼儿园环境 章丽235

建立教师工作评价安全机制的思考 曲新陵241

实施园务公开 加强民主管理 陆南凤244

合理的聘用制度激励教师的成长 李俊248

主动沟通 和谐群干关系 廖晓青251

从幼儿园教师搭班现状看园长的管理 张丹253

让班级文化起来 张艳257

后记260