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探源寻根 根深叶茂——小学语文教学改革之浅见&天津师范大学 田本娜1

思考与建议——正确处理四个关系&课程教材研究所 崔峦9

教师应该是思想者&江苏情境教育研究所 李吉林15

从语文能力到语文素养&浙江省教育厅教研室 柯孔标23

重在素养培育——小学语文教学改革谈&河南省基础教育教研室 胡富强27

对当前语文教学改革的几点思考&课程教材研究所 陈先云30

从多元文化到语文教育的断想&青海省西宁市城北区教研室 李安海36

以学生发展为本，大力改进语文课堂教学&北京市教育科学研究院基础教育教研中心 李春旺38

香港地区用普通话讲授小学中国语文课的实验与研究&香港小学中国语文教育研究学会 刘筱玲43

体现课程理念的踏脚石——课程与教学策略的运用&香港教育学院中文系 梁振威47

建构语文教学的新关系&台湾教育研究院筹备处 赵镜中52

明确语文课程性质，突出学科教育特点&四川省教育科学研究所 许双全56

新语文，新在哪&浙江省衢州市常山县教研室 章师亚61

浅谈对小学语文课程标准的认识与实践&四川省绵阳外国语学校 李旭初 金梅65

准确把握尺度，稳步推进语文课改&宁夏回族自治区教育厅教研室 马兰69

小学语文课程改革的哲学思考&重庆市九龙坡区教师进修学校 陈昌发73

小学语文学科教学改革的必由之路&北京市西城区小学语文教研室 李云保77

变革学习方式，促进学生发展&新疆维吾尔自治区教学研究室 张岚81

自主学习方式的教学策略研究&山东省教学研究室 李家栋87

优化课堂教学，培养创新素质&湖南省教育科学研究院 米仁顺92

点燃智慧火花，锻造创新品质&福建省福州师范附属第一小学 陈曦96

浅谈新课程背景下小学语文的学习方式&四川省攀枝花市攀钢第三中小学 苟燕99

如何引导学生改变学习方式&云南省楚雄市鹿城小学 杨晓芳103

人教版一年级语文课程标准实验教科书的新特点&上海市实验小学 袁瑢106

教材的价值取向与学生的独特体验&重庆市沙坪坝区树人小学 董晓宇109

从课后练习看当代小学语文教育的走向&课程教材研究所 郑宇112

小学语文读写结合教学导练三题&广东省潮安县浮洋镇六联小学 丁有宽120

辩证处理阅读教学中的几个关系&上海师范大学 吴立岗128

课堂教学的预设和生成&浙江省杭州市教育局教研室 沈大安135

语言训练是语文教学之本——谈叶圣陶有关语言训练的思想&天津师范大学 高恒利143

正确处理好教书与育人的关系&黑龙江省教育学院初教部 张新光148

简析语言文字训练中的人文教育&北京师范大学教育学院 易进151

语文新课程与课堂教学的应有形态&浙江省宁波市象山县教研室 唐懋龙154

以读为本 个性解读&海南省海口市第二十五小学 郑冬梅157

在语文教学中进行美育的探索&甘肃省兰州炼油厂小学 吉侠161

当前农村阅读教学现象反思&重庆市万洲区五桥教研室 郭启惠163

让课堂焕发出生命活力&黑龙江省齐齐哈尔市教育教学研究院 夏迎春168

创建教与学联动互进的和谐课堂&天津市河东区教育中心 曹媛173

让阅读充满个性&云南省教育科学研究院 杨翠177

谈阅读教学中的对话&甘肃省兰州市教科所 许小慧182

走进探究式阅读教学&新疆维吾尔自治区教育学院实验小学 龙莉186

构建自主探究、开放发展的阅读体系&内蒙古自治区赤峰市红山区回民实验小学 项晶192

对课堂教学中几个问题的再认识&湖南省湘潭市和平小学 丁燕辉195

学好新课程理念 搞好课堂教学设计&福建省普通教育教学研究室 舒镇199

搞好教学设计 落实课程理念&甘肃省教育科学研究所 王毓新204

农牧区小学如何创造学习汉语文的语言环境&西藏自治区拉萨市教育研究所 黄维伦208

对小学语文教学中“流行用语”现象的反思&浙江省金华市金东区东孝小学 王丽萍 应炯仁212

试论朗读训练中存在的问题及对策&湖北省武汉市桥口区水厂路小学 胡文娟217

“识写分流”前提下的低年级识字教学问题初探&人民教育出版社小学语文室 徐轶223

课改实验识字教学的问题及分析&辽宁省东港教师进修学校 毛云228

口语交际的教学阻隔及其对策&湖南省第一师范二附小 余宪232

对当前小学语文口语交际教学现状的分析&西藏自治区教材编译中心 江贤礼235

引导学生热爱生活，乐于表达&江苏省南京市教研室 袁浩237

想象作文教学刍议&北京市西城区育民小学 翟京华244

减轻小学生作文心理压力的策略&内蒙古自治区教研室 丛智芳248

我们应该从传统中继承什么——论作文教学的返璞归真&江西省南昌市铁路一小 陈英256

小学作文教学策略及教法初探&贵州省贵阳市花溪区教研室 蒲琼华260

写作教学中继承与创新的思考&广西教育学院 朱小锦267

小学研究性作文教学的初步尝试&天津市河东区街坊小学 么文轩271

“原来这儿是一片乐园”——激发学生作文兴趣的一点做法&新疆维吾尔自治区伊宁市十一中小学部 戴永萍277

放飞个性 自主作文&辽宁省沈阳市实验学校 乔立新280

小学语文综合性学习的策略&天津市和平区教研室 王金芳 姜宁 傅丽284

语文综合性学习的价值取向、特点及操作策略&江苏省如皋市教研室 王向东290

论小学语文综合性学习的功能&江苏省淮安市教研室 杨献荣295

新课程改革中的综合性学习初探&河南省漯河市漯河小学 李新花299

小学语文形成性评价的操作策略&广东省深圳市教学研究室 熊开明302

让孩子在评价中成长&宁夏回族自治区惠农县教研室 周秀玲308

改革评价方法 促进学生发展&河南省郑州市中原区教研室 乔健 郭军霞312

以发展的观念评价学生，以评价的功能促学生发展&山东省威海市教育教学研究中心 丛筱燕319

让小学生尽享语文测试的快乐&内蒙古自治区兴安盟师范附小 陈凤君324

架起沟通师生情感的桥梁——浅谈小学语文的作业批改&新疆维吾尔自治区克拉玛依市十六中小学部 陈捷327

信息技术与语文课程整合——构建小学语文“自主探究”教学模式的探索与思考&上海市普陀区朝春中心小学 张琴330

以生活为资源 以评价促发展——新课程“三阶段生活识字法”&浙江省杭州市下城区教研室 柳涟335

充分发挥语言功能，开展“语文功能教学”实验&江西教育期刊社 万明华340

小学中高年级略读课文教学模式的实验研究&北京教育学院丰台分院 宋燕晖 万新 张增甫345

“参与式”教学有利学生学习能力、创新意识的培养&甘肃省兰州市西固区兰化四校 张丽红351

透视语文本质 把握课程标准——在小学低年段实施“听说起步，阅读识字”教学模式的探索&广东省广州市番禺区桥兴德小学 郭东旗 黎丽等355

低年级阅读教学培养学生“敢提问”习惯的实践与研究&陕西师范大学附属小学 戴瑞362

赣州市“创新教学”改革课题简介&江西省赣州市教育科学研究所 卢筹（执笔）368

教研需要怎样的课题研究——兼议教研与科研的区别&北京市东城区教研室 李朝时373

语文课程资源的开发与利用&上海师范大学 吴忠豪375

语文学习生态初探&广西教育学院 陆云379

创景激趣 诱发参与 引导创新——多媒体在语文教学中的运用&贵州省贵阳市北郊小学 李艳384

语文教师的“多彩”角色&甘肃省兰州市城关区教师进修学校 谢瑞387

语文教师专业发展浅议&山西省教育科学研究所 李莉莉391

试论新课程理念下小学语文教师的职业关注&辽宁省基础教育教研培训中心 崔凤琦395

永远的怀念&江苏省无锡市侨宜小学 顾美云398

为丁培忠老师送行&《光明日报》 宋晓梦400

中国教师精神、母亲精神、女性精神的一面镜子——追思母亲高惠莹&北京大学哲学系 王东402

全国小学语文教学研究会大事记（2000～2005年）406