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上篇3

目标：生成有特色的语文素养3

一　坚持语文的学科特性3

二　鲜明学科的培养目标5

三　关注素养的生成方式14

中篇25

路径：拓宽语文发展的视野25

一 改善参与方式——促学生成为语文学习的主人26

例1　识字，乐在其中34

例2　情趣中的词语运用36

例3　情境中生“情”39

例4　快乐学习，从尊重做起40

例5　让孩子的世界变得更精彩41

例6　“画”中学43

例7　课本剧中展思维45

例8　蜜蜂到底会不会引路48

例9　“丑”的探究50

例10　深刻的对话52

例11　阅读教学新乐趣55

例12　“小小书”促写作57

例13　让作文本变成艺术品59

例14　抓契机，调动学生参与积极性61

例15　我来当回“小考官”63

例16　古诗考级快乐多64

例17　小小调查收益大66

例18　“www.Pkll.com”——我们的语文家园70

二　活用教学材料——结束“一本书”的时代71

例1　学生画龙我点“睛”80

例2　活用教材，以十托一82

例3　课堂教学回归生活84

例4　让“资源”成为亮丽的风景87

例5　你也能以物喻人89

例6　让教材成为“学本”92

例7　在多样性素材的学习中生成教学目标94

例8　一节日记辅导课98

例9　捕捉生活情景，注入习作活水101

例10　感受生活，激活灵感104

例11　多视角看《香山红叶》拓宽写作思路107

例12　古诗续写，一举多得110

三　突破学习空间——走出封闭的课堂112

例1　“寻找冬天”作文指导117

例2　让学习的空间更广阔121

例3　“走近中国现代作家”语文系列实践活动125

四 开发课程资源——让资源为学生的发展服务127

例1　陶自然之情，抒心灵之感131

例2　梅花魂137

例3　四（2）秘密大行动141

例4　在电话中准时相约143

例5　寻找老照片的故事146

例6　巧用信息板151

五　务实学生评价——让学生自信地成长154

例1　展示窗口作用大159

例2　学习成果展161

例3　巧用评价手册，落实发展性评价164

例4　让测验分数给学生新的动力166

例5　让评价活起来168

例6　分数也可以“借”170

例7　家长考“学”，好处多多172

下篇177

手段：在研究中创新语文教学177

一　新方式：让学生在阅读中成长177

例1　关于启动学生自主阅读的方法的研究178

例2　关于培养小学高年级学生探究性阅读能力的研究186

例3　从鼓励个性化体验入手，培养创造性阅读能力的研究194

二　新策略：让学生自由倾吐202

例1　关于引导学生乐于动笔、自由表达的方法的研究203

例2　关于形成学生习作兴趣激励手段的研究211

三　新方法：让学生乐于交流219

例1　转变学习方式，提高低年级学生口语能力的方法的研究219

例2　关于提高学生口语交际能力的方法的研究227

四 新视角：让学生自主发展235

例1　关于丰富一年级学生词汇积累的研究236

例2　关于小学语文“生本”教学的研究246

例3　培养学生语文综合性学习能力的策略的研究261

例4　关于学生语文自主学习态度形成的策略的研究269

后记277