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第一章 基础教育课程改革与教学评价研究3

第一节 SOLO分类评价法在学生学业评价中的优势与局限3

第二节 基于核心公民意识教育价值取向的《思想品德》教科书评价11

第三节 SOLO理论在教学与评价的动态融合中的意义：以思想品德课程为例21

第四节 新课改下物理课程与教学论课程建设发展性指标体系的研究27

第五节 传统学生评价与发展性学生评价比较研究33

第六节 发展性学生评价的内涵及标准建构39

第七节 中小学公开课隐藏的教育价值危机45

第八节 初中数学新课改实施过程中的困惑分析51

第九节 满族民间冬季体育内容进入东北地域中学体育与健康课程的思考58

第十节 义务教育初中阶段数学课程内容及教学的思考62

第十一节 初中生物新课标实施现状调查研究66

第二章 基础教育师资培养研究75

第一节 论人本取向的实践教学体系建构75

第二节 中学教师教学发展中的教师问题与对策82

第三节 新课程背景下中学教师教学发展特征调查研究88

第四节 高师生物教师教育专业人才培养体制探究95

第五节 论教师教育全程实践教学体系的构建100

第六节 微格教学提高师范生的从教技能的有效方法107

第七节 教育实习中对师范生新课标适应能力的培养111

第八节 农村小学音乐教师素质现状及对策研究118

第九节 新课改下高师音乐教育人才培养模式研究123

第三章 基础教育学科教学法研究131

第一节 语文学案导学教学模式的运用与反思131

第二节 多媒体教学手段的采用与中学政治课堂教学实效性的提升137

第三节 新课标下师生互动优化与中学政治课堂教学实效性提高143

第四节 生物学教学中美育的渗透策略148

第五节 基于问题的学习：初中生研究性学习的实践反思152

第六节 初中研究性学习的实施困境与对策160

第七节 新课程理念下阅读教学中人文素养培养方法例说167

第八节 初中化学学习方法现状及影响因素调查与研究177

第九节 在中学语文课堂教学中建构合理认知183

第十节 中学语文阅读教学中文学作品教材分析的设想191

第十一节 新课标背景下初中信息技术课程不同教学方法的应用196

第四章 中小学生心理健康教育研究205

第一节 积极心理学视角下中学生心理危机干预策略205

第二节 初中生学习压力的四维度多重量化分析211

第三节 负向生命感受在生命教育中的价值与功能218

第四节 通化地区中小学心理健康课存在问题及对策225

第五节 游戏辅导模式在小学心理健康教育课中的应用231

第六节 小学生自我解释的影响因素及教育的优化方法238

第七节 浅析心理咨询师与班主任在学校心理危机干预中的互助合作245

附录：2012-2014年边远山区基础教育研究中心省级以上课题目录257