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上篇 论民主第一章 社会形态2

论古老的社会2

论最强者的权利4

论奴隶制6

论最初的约定10

论社会契约11

论主权体14

论社会状态16

论财产17

第二章 主权与公意20

论主权20

论公意23

论权力的界限24

论生死权27

论法律30

论立法者32

论人民36

论立法体系40

第三章 政府42

论政府42

论政府的类型45

论民主制46

论贵族制48

论国君制49

论混合政府53

论一个好政府的标志54

论维护主权权威56

论代理人60

论政府的创制62

第四章 选举与监察66

论公意不可摧毁66

论投票68

论选举71

论独裁72

论监察76

论公民宗教78

第五章 人类的不平等82

人类的两种不平等82

从自然状态来考察人85

从形而上学来考察人90

谈谈语言95

从道德方面来考察人100

关于恋爱104

围起自己的土地107

原始事物的进步109

人类的新情况115

社会制度119

关于父权121

真正的契约123

名望与权威126

不平等的顶点127

下篇 论教育第一章 婴儿时期的教育132

教育的意义132

三大教育者133

生命力的表达136

语言的开始137

第二章 儿童时期的教育140

童年时光140

教育法则142

身体训练144

感官培养145

第三章 少年时期的教育148

少年时期148

培养科学兴趣150

有用原则153

《鲁宾逊漂流记》的影响156

职业的选择157

第四章 青年时期的教育160

16岁自爱的年龄160

18岁博爱的年龄162

20岁爱的年龄164

第五章 女子教育166

女子教育的目的166

最初的教育169

对身体的培养169

明白做事情的意义172

培养勤劳和约束的习惯174

培养优秀的品质176

信仰的教育181

附录一卢梭的平等观188

卢梭的公共意志192

卢梭的民族主义198

卢梭的自由主义202

卢梭的自然观和道德观206

卢梭的教育思想210

卢梭与霍布斯216

卢梭与贡斯当218

附录二卢梭的信226

卢梭名言234