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绪论1

第一章 总论3

第一节 小学语文教学大纲3

一、建国后历次颁布的小学语文教学大纲概述3

二、《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》评介5

第二节 小学语文的学科性质和教学目的10

一、小学语文的学科性质10

二、小学语文的教学目的20

第三节 小学语文教学的教学要求29

第四节 小学语文教学的原则30

一、正确处理语言文字训练同思想品德教育的关系31

二、正确处理内容和形式的关系32

三、正确处理语言知识同语言能力的关系33

四、正确处理发展语言和发展思维的关系34

五、正确处理阅读教学和作文教学的关系35

第五节 小学语文教材36

一、我国小学语文教材的多样性37

二、对人民教育出版社编写的小学语文教材的评介37

三、“注音识字，提前读写”实验语文教材43

四、“集中识字—大量阅读—分步习作”实验教材44

第六节 小学语文教学方法总体分析45

一、小学语文教学方法的三个层次46

二、小学语文教学方法的三种类型47

三、小学语文教学方法的各种流派49

思考与练习50

第二章 汉语拼音教学51

第一节 小学汉语拼音教学概述51

一、小学汉语拼音教学历史的回顾51

二、小学汉语拼音教学的地位和要求52

第二节 小学汉语拼音教材体系的特点53

一、关于y、w当声母教54

二、关于三拼连读法55

三、关于整体认读58

四、小学汉语拼音教材的编排特点59

五、小学汉语拼音教材中的“零件”60

第三节 小学汉语拼音教学专题研究62

一、小学汉语拼音教学的常用教法62

二、小学汉语拼音教学的一般步骤66

三、直呼音节的教学方法70

四、小学语文教学中需要正确运用的语音术语71

思考与练习78

第三章 识字教学83

第一节 识字教学概述83

一、我国识字教学历史的回顾83

二、我国识字教学现状的分析88

第二节 识字教学的要求88

一、识字教学的总体要求89

二、识字教学的分年段要求92

第三节 识字教材类型及教学步骤93

一、看图读拼音识字93

二、看图学词学句98

三、归类识字103

四、随课文分散识字111

第四节 识字教学的流派117

一、集中识字教学法117

二、随课文分散识字教学法118

三、多种形式识字教学法119

四、“注音识字，提前读写”识字教学法120

五、部件识字教学法121

六、“劈文切字”识字教学法123

第五节 小学识字教学专题研究124

一、关于以字形教学为重点124

二、根据汉字特点改进识字教学126

三、识字学中的几个具体问题133

思考与练习150

第四章 写字教学152

第一节 写字教学的意义152

第二节 写字教学的内容、教材和教学要求153

一、小学写字教学的内容153

二、小学写字教学的教材154

三、小学写字教学的要求155

第三节 写字教学的基本形式及方法步骤159

一、入学后的写字准备教学159

二、识字教学中的写字教学165

三、写字课教学170

思考与练习181

第五章 听说教学182

第一节 小学听话说话训练的意义和要求182

一、小学听话说话训练的意义182

二、小学听话说话训练的要求184

第二节 小学听说训练的一般原则187

一、听说训练要贯穿于各年级段187

二、听说训练要贯穿于各教学环节188

三、听、说、读、写训练结合进行189

四、说话训练要同观察、思维训练相结合190

第三节 听说能力的结构191

一、“听”的能力结构191

二、“说”的能力结构193

第四节 小学听说训练的途径、形式和方式195

一、听说训练的三种基本途径195

二、低年级听说训练的类型197

三、几种常见的说话课训练方法198

四、听说训练的几种具体做法216

思考与练习218

第六章 阅读教学222

第一节 阅读教学概述222

一、“阅读”和“阅读教学”222

二、阅读教学的地位和作用224

第二节 阅读教学的目标和内容体系226

一、阅读知识教学226

二、阅读能力训练228

三、阅读习惯培养245

第三节 阅读教学的基本过程248

一、阅读教学基本过程遵循的原则248

二、阅读教学的基本步骤249

第四节 改进阅读教学的专题讨论255

一、阅读教学研究现状分析255

二、阅读教学教法类型综述258

三、阅读教学中的“读写结合”略述270

四、段的教学研究275

五、课堂提问研究293

六、运用语言知识指导阅读训练308

思考与练习312

第七章 作文教学324

第一节 作文教学的意义和要求324

一、作文教学的意义324

二、作文教学的要求325

第二节 作文教学研究的中心课题330

一、培养观察能力，打好作文基础330

二、建立作文训练序列，提高作文教学效率339

三、读写结合，读中学写354

第三节 作文训练序列研究简介358

一、作文分步训练实验358

二、作文分格训练实验359

思考与练习363

第八章 听课与评课365

第一节 听课365

一、听课的常规365

二、听课的方法366

第二节 评课368

一、评课的标准368

二、评课的方法368

思考与练习370