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导论 “精读”和“管用”1

一、本书的缘起及理念1

二、破解理论教学的几个误区3

三、“老祖宗不能丢”和“学马列要精，要管用的”6

四、基本理论的源与流8

五、基本理论的精要10

六、“管用”的关键是坚持实事求是，坚持“中国化”35

第一章 马克思主义基本问题39

一、马克思主义的形成和发展39

二、马克思主义理论体系和基本内容49

三、马克思主义的理论品质85

四、马克思主义的历史地位88

第二章 列宁主义基本问题93

一、什么是列宁主义93

二、列宁主义的哲学基础96

三、列宁主义的经济学基础104

四、列宁主义的社会主义革命理论109

五、列宁主义的民族殖民地理论114

六、列宁主义关于向社会主义“迂回过渡”的思想119

七、列宁主义的建设社会主义构想132

八、列宁主义的历史地位144

第三章 毛泽东思想基本问题147

一、毛泽东思想的形成发展148

二、毛泽东思想的科学内涵152

三、毛泽东思想的科学体系160

四、毛泽东思想的历史地位170

五、毛泽东思想的时代价值179

第四章 邓小平理论基本问题193

一、邓小平理论是当代中国的马克思主义193

二、解放思想、实事求是，是邓小平理论的精髓197

三、什么是社会主义，怎样建设社会主义，是邓小平理论的首要基本问题200

四、坚持党在社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领不动摇204

五、改革开放是社会主义社会发展的直接动力209

六、建立社会主义市场经济体制，完善社会主义经济制度216

七、加强社会主义精神文明建设224

八、发展社会主义民主，健全社会主义法制229

九、坚持和加强党的领导，必须改善党的领导235

十、“一国两制”与祖国和平统一242

十一、坚持独立自主的和平外交政策245

十二、建设有中国特色社会主义要依靠广大人民群众249

十三、建设强大的现代化正规化的革命军队253

结束语254

第五章 “三个代表”重要思想基本问题256

一、“三个代表”重要思想的总体把握257

二、“三个代表”基本命题的丰富含义261

三、“三个代表”重要思想的重大创新283

四、“三个代表”重要思想与邓小平理论的关系299

第六章 科学发展观基本问题302

一、科学发展观提出的多重背景302

二、科学发展观的科学内涵324

三、科学发展观的总体战略331

四、贯彻落实科学发展观的根本要求344