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第一章 绪论1

第一节 地理教学论的学科发展1

第二节 地理教学论的研究对象与任务5

第三节 地理教学论的性质与理论基础6

第二章 地理教育的发展9

第一节 世界地理教育的发展历程9

第二节 中国地理教育的发展历程与趋势12

第三章 地理教学目的与原则22

第一节 地理教学目的22

第二节 地理教学原则30

第四章 地理学习的心理过程38

第一节 形成地理学习的动机38

第二节 形成地理表象40

第三节 形成地理概念41

第四节 保持地理概念43

第五节 完成地理学习迁移45

第五章 地理教学过程18

第一节 地理教学过程的实质与特点48

第二节 地理教学过程中的知识教学61

第三节 地理教学过程中的能力培养65

第四节 地理教学过程中情感、态度、价值观教育70

第六章 地理教学内容74

第一节 地理新课程74

第二节 地理教材的宏观分析80

第三节 地理教材的加工87

第七章 地理教学方法92

第一节 地理教学方法分类与选择92

第二节 接受型地理教学方法98

第三节 探究型地理教学方法104

第四节 交流型地理教学方法108

第八章 地理课堂教学113

第一节 地理课堂教学的基本类型113

第二节 地理课堂教学的设计116

第三节 地理课堂教学实施122

第四节 地理课堂教学媒体的应用127

第九章 地理实践活动教学134

第一节 地理实践活动教学概述134

第二节 地理实践活动的分述138

第十章 地理教学评价144

第一节 地理教师教学质量评价144

第二节 学生地理学习质量评价148

第十一章 地理教学研究156

第一节 地理教学研究概述156

第二节 地理教学研究的主要方法158

第三节 地理教学研究的基本程序162

第十二章 地理教师素质165

第一节 地理教师的道德素质166

第二节 地理教师的文化素质169

第三节 地理教师的能力素质173

附录181

附录一 传统教学地理初中地理教案（湘教版）181

附录二 多媒体辅助地理教学的高中地理教案（湘教版必修二）182

附录三 地理微格教学188

附录四 地理“说课”193

附录五 校本地理课程建设196