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序1

一 坚守神圣的领地守住自己的神圣领地3

追寻诗意的课堂8

树立我们的教学勇气15

求道·寻业·生惑18

一石激起千层浪22

把火把点燃28

合作备课33

“语文课堂教学不遵循教学逻辑”探因39

这样的研究，不做也罢46

牧场的名字49

学·问·做53

老师，请您板书56

老师，您提问的速度能慢点吗60

别说话，我的眼里有泪63

不该发生的遗憾67

生命在于等待71

语文味哪儿去了75

受骗的为什么总是我们80

二 先改变我们自己“执著”是一种境界85

做心理稳定的教师88

先改变自己93

走向敬畏96

沉重的背负99

呼唤平等教育102

培养怎样的人105

“作假教育”何时休108

莫斯科“假牙”111

只有惭愧114

他为何迷失了自我117

灵魂的花粉120

卢梭的选择123

学生都是“教”好的吗127

拒绝媚俗130

解下心灵的桎梏133

大声说出来136

认真的“老外”140

三 让灵魂熠熠闪光145

“没文化”的学生145

是谁偷走了孩子的梦148

播下善良的种子151

让心灵感受生活154

坚守为人的价值157

树上的果实160

你其实很重要163

别让心灵受伤害167

直到每个人都有名字170

从扫地做起173

让学生学会感动176

为什么犯错的总是你179

消失的兴奋感182

孩子不怕鳄鱼的背后185

不要惩罚每一个错误189

千颗心在风里飞192

四 心灵最需要呵护199

金粉的微粒199

苍白的“规则”202

心理上的距离最远205

播下习惯，收获命运209

尊严没有犯错213

保护言语生命的自然需求216

先把心“摔”过去219

让孩子学谁222

有一种爱叫放手226

其实我不懂你的心229

谁更有理由233

永远不是孩子的错236

给孩子以空间239

你是我的骄傲242

爱的速度245

含泪微笑的记忆248

五 培养发展的能力255

“玩”出生命的精彩255

游戏的心态259

让创造奇迹的翅膀飞翔263

我们所能教给学生的266

为了心中的那点光亮269

用心之处皆朋友273

激发学生“歌唱”的勇气277

请来点掌声，好吗280

活动是最好的老师283

应该给谁“加压”287

夜半笛声290

拇指代替不了喉咙293

六 与伟大智慧结合299

传播有价值的声音299

捡起失落的传统302

最美的姿势305

当一切成为记忆308

与智慧结合311

谁来讲述真相316

也来说两句320

互联网，想说爱你不容易325

谁该为这杆假秤埋单328

教育投入，不能承受之轻332

大学有多大336

后记340