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第一章 社会主义与核心价值观1

第一节 相关概念辨析2

一、价值与价值观2

二、价值观与核心价值观4

三、社会主义核心价值观与大学生核心价值观5

第二节 核心价值观的发展阶段9

一、民主革命阶段的初步探索9

二、社会主义革命和建设时期10

三、改革开放以来10

第三节 核心主义价值观的主要内容11

一、以促进人的全面发展为价值目标12

二、以爱国主义、集体主义、社会主义为价值取向15

三、以公平与效率并重为价值选择19

第二章 大学生创业教育研究概述23

第一节 创业与大学生创业教育的区别24

一、创业24

二、创业教育25

三、大学生创业25

四、大学生创业教育26

第二节 大学生创业教育的发展现状26

一、国内大学生创业教育的发展现状26

二、国外大学生创业教育的发展现状30

三、大学生创业教育中表现出来的价值缺失31

第三节 大学生创业教育的重要性33

一、大学生创业教育可以促进科研成果的转化与创新33

二、大学生创业教育使高等教育具有经济价值34

三、大学生创业教育有助于推动经济发展35

四、大学生创业教育体现了高校对学生日后生存发展的人文关怀35

五、大学生创业教育有助于缓解就业压力36

第四节 大学生创业教育的发展阶段37

一、国内大学生创业教育的发展历程37

二、国外大学生创业教育的发展历程（以美国为例）38

第五节 大学生创业教育的内容及方法40

一、大学生创业教育的内容40

二、大学生创业教育的方法41

第三章 核心价值观指导下的大学生创业教育的概述45

第一节 核心价值观指导下的大学生创业教育的理论基础46

一、马克思主义相关理论46

二、思想政治教育学基本原理53

三、人职匹配理论58

第二节 大学生创业教育需要核心价值观指导的原因61

一、有助于优化大学生职业生涯教育61

二、能够有效推动社会主义核心价值体系建设64

三、能够促进社会的和谐发展67

第三节 核心价值观指导下的大学生创业教育的特点68

一、大学生创业教育的政治性68

二、大学生创业教育观点的前瞻性69

三、大学生创业教育内涵的深刻性69

四、大学生创业教育过程的持久性70

第四节 核心价值观指导下的大学生创业教育的内涵及结构71

一、核心价值观指导下的大学生创业教育的主要内涵71

二、核心价值观指导下的大学生创业教育的结构75

第四章 核心价值观指导下的大学生创业教育存在的问题78

第一节 大学生创业教育的社会基础薄弱79

一、社会创业教育的观念滞后79

二、大学生创业教育的支撑环体脆弱81

三、融资体系还不健全81

第二节 学校的创业教育体系不足84

一、高校实施创业教育的基础薄弱84

二、高校创业教育具有相对滞后性和差异性86

三、教育者的教育能力影响创业教育效果86

四、教育主体认知的僵化87

五、创业教育师资匮乏88

六、创业教育与创业实践脱节88

七、教育介体要素的缺失89

第三节 创业教育政策环境不完善90

一、缺少创业教育指导的职能部门90

二、缺少健全的社会保障制度91

三、各种创业载体未能发挥实际作用93

第四节 大学生自身创业素质较低94

一、大学生的创业素养不足94

二、缺乏核心价值观的指导观念95

三、大学生缺乏创业经验95

四、大学生缺乏创业精神96

五、大学生缺少对创业知识的了解97

六、大学生自身缺乏积极创业的特质97

第五章 核心价值观指导下的大学生创业教育存在问题的成因分析100

第一节 社会对创业教育支持力度不足101

一、社会政策对大学生创业教育的影响101

二、文化环境对大学生创业教育的影响112

三、治安环境对大学生创业教育的影响113

四、市场环境对大学生创业教育的影响113

第二节 学校对创业教育重视不够114

一、各高校实施创业教育师资队伍的缺失115

二、各高校对大学生创业教育的理论研究不足115

三、各高校对大学生创业教育中思想政治教育的重视不足116

第三节 家庭对创业教育认知偏颇117

第四节 学生创业教育意识淡薄118

第六章 核心价值观融入大学生创业教育的内容研究120

第一节 基于核心价值观的大学生创业教育的依据121

一、遵循社会发展的总趋势和高等教育的总目标121

二、确保其符合高校的发展战略和人才培养目标122

三、以相关的政府规范为根本的出发点和落脚点122

四、注重大学生个人创业能力的发展123

五、加大对国外大学生创业教育的经验借鉴力度123

第二节 基于核心价值观的大学生创业教育的原则124

一、社会需求与个人需求相统一的原则124

二、内容特殊性与教育整体功能相统一的原则124

三、基础性与发展性相统一的原则125

四、科学性和思想性相统一的原则126

五、外显性与结果性相统一的原则126

六、适应性与超越性相统一的原则127

第三节 基于核心价值观的大学生创业教育的组成要素127

一、创业机会127

二、创业意识128

三、创业综合素质131

四、创业团队137

五、创业风险138

六、创业计划书139

七、搭建创业平台140

第四节 基于核心价值观的大学生创业教育内容构建方法141

一、做好理念定位工作，确保大学生创业教育时代价值的体现142

二、从多维度审视，完善既有的大学生创业教育体系143

三、构建高素质的大学生创业教育师资队伍145

第七章 社会主义核心价值观融入大学生创业教育的载体研究148

一、课程载体149

二、网络载体151

三、活动载体153

四、辅导载体155

第八章 核心价值观融入大学生创业教育的方法研究158

第一节 干预法159

一、通过疏导教育实现干预159

二、通过心理咨询实现干预161

三、通过思想转化实现干预162

第二节 引导法163

一、通过自我教育实现价值引导163

二、通过激励教育实现引导163

三、通过典型教育实现引导164

第三节 渗透法165

一、通过实践锻炼实现渗透165

二、通过情感陶冶实现渗透165

三、通过隐性教育实现渗透166

第九章 核心价值观融入大学生创业教育的发展趋势167

第一节 国外高校开展大学生创业教育对我国的启示168

一、国外各高校开展大学生创业教育的经验168

二、国外各高校开展创业教育对我国的启示171

第二节 核心价值观融入大学生创业教育的发展趋势173

一、丰富核心价值观指导下的大学生创业教育的内容173

二、加大核心价值观指导下创业教育相关课程体系的完善度174

三、进一步明确核心价值观指导下的创业教育的教育目标174

四、加强对核心价值观指导下的创业教育的理论研究175

五、加强对核心价值观指导下的创业教育的教学方法的创新175

附录177

参考文献187

后记189