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第一章 影响孩子成长的因素1

第一节 家庭教育3

一、家庭教育的“印刻效应”4

二、家庭“染缸”理论8

三、孩子是环境的产物9

四、父母应具有的教育能力13

五、父母的人文情怀17

六、父母对孩子的态度应具有一致性20

七、父母的成长23

八、父母的“自救”25

九、对清华大学500位学生及其家长的调查28

十、有效比正确更重要30

第二节 学校教育35

一、学校教育的缺失35

二、孩子成长不能过分依赖学校38

三、学校教育的承载量是有限的41

四、选择有人格魅力的班主任42

五、中美校长对比中美教育45

六、学校教育的新曙光47

第三节 社会51

一、孩子的成长离不开社会51

二、社会模仿性学习不可少52

三、融入社会是教育的根本目的59

第二章 家庭教育的新思维63

第一节 做不成第一，就让孩子做唯一65

一、八种智能元素65

二、人的智能强项各不相同71

三、智能伸展行动75

四、智能结构组合图展现“唯一”的自己77

五、八种智能在学习上的应用100

六、成功者多数不是考试“英雄”102

七、如何发掘孩子的智能强项105

八、金诺的故事108

第二节 通往优秀的路径112

一、人本教育112

二、成功是成功之母115

三、夸奖是给孩子注入资源118

四、快乐才是最重要的120

五、打开“心”门121

第三节 学会倾听126

一、倾听如此重要126

二、倾听需要技巧128

三、交流是如何中断的130

四、倾听塑造亲情并连接亲情132

第四节 提升孩子的无形资产134

一、对健康心灵的培养134

二、高考状元的心理素质140

三、形象的价值143

第三章 转化“差生”的途径149

引言 一个“差生”的悲剧151

第一节 关注孩子成长的全过程152

一、成绩差和厌学是两回事153

二、孩子“笨”的原因155

三、关注学习中的情感因素157

第二节 识别孩子的学习类型167

一、视觉学习型168

二、听觉学习型169

三、感觉学习型170

四、嗅觉学习型171

五、味觉学习型173

第三节 智能优势比努力更重要177

一、一个听觉型学习者的喜剧177

二、两个触觉型学习者的不同命运186

第四节 换一个角度看“厌学”190

一、对成绩较差学生的分类190

二、影响孩子学习的三个因素196

三、组合一套适合孩子自己的学习方法203

第五节 对孩子的再发现209

一、从“笨家伙”到天才的爱因斯坦210

二、每个孩子都可以成才213

三、先有伯乐后有千里马216

第六节 记忆是智商的基础217

一、记忆的方法217

二、音乐是记忆的助手218

三、调动身体参与记忆220

第四章 高分学生如何避免“灰色”的未来225

第一节 高分学生素质缺失给我们的启示227

一、50名少年班长的启示227

二、高考状元反思基础教育的缺憾229

三、两个“神童”的悲剧233

四、解决大学生就业难的拐点236

第二节 缩短成功的时间238

一、未来需要什么样的人才239

二、培养“成功智商”240

第三节 步入成功之门247

一、成功的关键在于扬长避短247

二、人格魅力是无形资产249

三、如何塑造人格魅力250

四、人际交往能力是成功的阶梯252

五、创新能力是飞翔的翅膀255

参考文献262