图书介绍

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（美）埃金等著；王维城等译著
出版社：北京：教育科学出版社
ISBN：750410180X
出版时间：1990
标注页数：354页
文件大小：12MB
文件页数：368页
主题词：课堂教学教学法

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图书目录

目录1

第一章教学策略：作出选择的必要性1

第一节导言1

第二节信息处理的目的4

第三节教学的模式方法11

第二章信息处理：认知领域的目标15

第一节导言15

第二节过程技能19

第三节内容36

第三章教学活动：教学的一般方法60

第一节导言60

第二节计划64

第三节实施72

第四节评价73

第四章归纳和演绎模式：教学策略的选择100

第一节导言100

第二节归纳推理和演绎推理105

第三节一般归纳模式114

第四节一般演绎模式126

第五章概念获得模式：由实例学习概念139

第一节导言139

第二节制订概念获得活动的计划142

第三节概念获得活动的实施154

第四节概念获得活动的评价159

第五节概念获得活动的变化161

第六章塔巴模式：学习的过程方法181

第一节导言181

第二节制订塔巴活动的计划194

第三节塔巴活动的实施207

第四节塔巴活动的评价232

第五节塔巴模式的变动239

第六节对年幼儿童运用塔巴模式244

第七章奥苏贝尔模式：一种组织教学的模式248

第一节导言248

第二节制订奥苏贝尔活动的计划264

第三节奥苏贝尔活动的实施279

第四节奥苏贝尔模式的变化293

第五节奥苏贝尔模式的评价297

第八章萨奇曼探究模式：通过探究发展思维技能302

第一节导言302

第二节制订萨奇曼探究活动的计划309

第三节萨奇曼探究活动的实施317

第四节萨奇曼探究活动的评价327

第五节小结331

第九章教学的创造性：模式的综合处理333

第一节导富333

第二节各种模式之间的关系336

第三节采用适应性模式344

第四节模式之外的问题350