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第一章 导论1

一、研究背景与选题缘由1

（一）研究背景2

（二）选题缘由14

二、文献综述与问题提出16

（一）文献综述16

（二）问题提出30

三、研究目的与研究意义31

（一）研究目的31

（二）研究意义32

四、研究思路与研究方法35

（一）研究思路35

（二）研究方法39

第二章 大学师生交往关系重构的理论渊源41

一、孔子的师生交往理念及启示41

（一）孔子的师生交往理念42

（二）孔子师生交往理念的启示45

二、马丁·布伯的对话理论及启示49

（一）马丁·布伯对话理论管窥49

（二）对话理论的启示53

三、伽达默尔的诠释学理论及启示60

（一）伽达默尔诠释学理论管窥60

（二）诠释学理论的启示65

四、哈贝马斯的交往行动理论及启示70

（一）哈贝马斯交往行动理论管窥70

（二）交往行动理论的启示75

五、米德的符号互动理论及启示78

（一）米德的符号互动理论管窥78

（二）符号互动理论的启示82

第三章 大学师生虚假交往的现状及原因87

一、大学师生虚假交往的界定87

（一）虚假交往的含义87

（二）大学师生虚假交往的主要特征88

二、大学师生虚假交往的表现类型99

（一）占有式的交往100

（二）对抗式的交往101

（三）偏爱式的交往103

（四）表演式的交往105

三、大学师生虚假交往的原因剖析106

（一）教育观念的错位107

（二）教育制度的制约115

（三）社会转型的消极影响122

（四）文化传统的负面效应130

第四章 大学师生真实交往关系的理论建构135

一、主体间性：大学师生真实交往关系的本质属性135

二、大学师生真实交往关系的价值追求142

（一）从单一主体性到主体间性143

（二）从独白到对话147

（三）从占有到生成151

（四）从“我—它”关系到“我—你”关系155

三、大学师生真实交往关系的基本特征159

（一）平等性159

（二）交互主体性163

（三）情感精神性166

（四）共享性169

（五）发展性171

四、大学师生真实交往关系的建构173

（一）对话：大学师生真实交往关系建构的基础174

（二）理解：大学师生真实交往关系建构的核心179

（三）欣赏：大学师生真实交往关系建构的艺术184

第五章 大学师生真实交往关系的实现路径190

一、互动教学：大学师生真实交往关系的实现路径之一191

（一）课堂互动：高校师生教学符号意义的生成与协商191

（二）互动冲突：高校师生课堂互动的困境与原因194

（三）互动和谐：高校师生课堂互动的目标追求199

（四）从冲突到和谐：高校师生课堂互动关系重构的路径探讨200

二、对话德育：大学师生真实交往关系的实现路径之二207

（一）传统德育的现实困境208

（二）对话德育的价值意蕴225

（三）对话德育的实现路径234

参考文献248

后记269