教育理论2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

教育理论PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

教育学部分1

第一章 绪论1

第一节 教育学的研究对象和任务1

第二节 教育学的发展概况2

第三节 学习教育学的意义4

第二章 教育本质和教育基本规律7

第一节 教育本质7

第二节 教育的基本规律10

第三章 教育目的18

第一节 教育目的的意义18

第二节 确定教育目的的理论依据18

第三节 我国的教育目的20

第四节 全面发展教育的组成部分22

第四章 教育制度29

第一节 教育制度的概述29

第二节 我国现代学制的沿革30

第五章 教师与学生33

第一节 教师33

第二节 学生37

第三节 师生关系38

第六章 教学理论与实践41

第一节 教学概述41

第二节 课程与教材42

第三节 教学过程的本质及其规律43

第四节 教学原则46

第五节 教学方法49

第六节 教学组织形式52

第七节 教学工作的基本环节54

第七章 德育理论与实践60

第一节 德育的概述60

第二节 德育的内容61

第三节 德育过程63

第四节 德育原则67

第五节 德育的途径和方法71

第八章 班主任工作75

第一节 班主任工作的意义75

第二节 班主任的工作任务和内容75

第三节 班主任工作的方法76

第九章 课外校外教育81

第一节 课外校外教育的概念和意义81

第二节 课外校外教育的内容和形式81

第三节 课外校外教育的特点和要求83

第四节 学校、家庭、社会三结合教育84

心理学部分88

第一章 总论88

第一节 心理学研究的对象88

第二节 人的心理的实质89

第三节 心理学科的性质与任务92

第二章 动机94

第一节 需要、动机、兴趣94

第二节 青少年学习动机与学习兴趣的发展95

第三节 学习需要的培养95

第四节 学习动机的激发96

第三章 感知与注意99

第一节 感知觉的概述99

第二节 知觉的种类与知觉的基本特性101

第三节 注意及其种类与品质特征103

第四节 青少年知觉和注意的特点106

第五节 感知规律在教学过程中的运用及良好注意品质的培养106

第四章 思维与知识的理解110

第一节 思维的概述110

第二节 思维的过程和基本形成111

第三节 解决问题的思维活动113

第四节 思维活动与知识的理解115

第五节 想像115

第六节 青少年思维及想像的特点117

第七节 培养学生良好的思维品质，丰富学生的相像力117

第五章 记忆与知识巩固121

第一节 记忆的概述121

第二节 记忆过程及其规律123

第三节 青少年记忆的特点126

第四节 知识巩固与记忆品质126

第六章 技能129

第一节 技能的一般概述129

第二节 操作技能的形成129

第三节 智力技能的形成131

第七章 能力133

第一节 能力的概述133

第二节 能力的差异134

第三节 青少年智力发展的特点135

第四节 能力形成的条件与能力的培养136

第五节 智力测验138

第八章 情绪、情感141

第一节 情绪、情感的概述141

第二节 情绪、情感分类142

第三节 青少年情绪、情感特点145

第四节 培养高尚情感，提高情商水平，调适不良情绪145

第九章 意志149

第一节 意志的概述149

第二节 意志行动的心理过程150

第三节 青少年意志品质的特点152

第四节 意志品质的特点及培养152

第十章 气质与性格156

第一节 气质与性格的概述156

第二节 气质类型差异与性格差异158

第三节 了解气质差异在实践中的作用159

第四节 青少年性格的特点160

第五节 性格形成的途径和条件160

第十一章 心理健康教育与心理咨询165

第一节 心理健康165

第二节 心理咨询166

第三节 青少年心理健康教育173

附录Ⅰ177

1999年成人高等学校专升本招生全国统一考试（师范类公共课）177

2000年成人高等学校专升本招生全国统一考试（师范类公共课）183

附录Ⅱ189

2001年全国成人高考专升本统考课目教育理论考试大纲189