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教育创新与教育决策3

21世纪国际教育发展的十大趋势3

现代教学理论的主要特征：传统与现代的整合5

时代呼唤教育科研实质性创新7

素质的系统性特征9

完整地理解创新教育11

关于创新教育的认识15

关于创新教育的几个问题17

创新教育的主题：开发创造潜能21

创新思维的策略与培养23

论创新意识的层次性及培养25

创新思维开发的主要障碍27

实施创新教育的障碍分析之一：文化传统负累30

素质教育的本质：能力教育33

另类思维：素质教育现阶段的任务36

素质教育与应试教育的区别39

对实施素质教育的再思考40

教育决策科学性的标准41

21世纪学校管理思路探索43

怎样建立合理的教育制度45

谈学校管理中的全面质量管理47

教育创新与中学教育51

世界教育的三种类型51

新百年教育面临的挑战54

新百年教育的四大跃迁56

教育技术的走向展望57

运用现代教育技术 促进素质教育实施59

素质教育和谐性的实现60

素质从哪里来62

教育的变与不变64

有效教学策略的建构66

专家提出“心情教育”培养健康心理健全人格69

情感教育要注意四个效应71

想象因素在创新能力培养中的作用73

校园文化的人格教育功能76

国外中小学创新教育摭谈77

简论人的主体性与素质教育的关系79

我们离“诺贝尔奖”有多远81

个性化教育的内涵与特征84

个性教育略论86

人文取向与素质教育88

论个性教育90

谈个体主体意识92

语文“自主”教学模式的构建94

教学评价的正向功能96

热点的冷思考98

教育创新与教育改革103

创新教育与教学改革103

创新教育与课程改革106

素质教育课程编制的基本原则107

转变观念：创造性思维能力培养的前提108

3＋X是否实现了“三个有助于”110

高考“综合能力测试”析113

科研成果源于扎实的基础研究116

“钟摆”现象的历史启示118

教会学生思维：教育的使命120

让课堂焕发出生命活力122

开发学生大脑功能，加快创新人才培养136

素质教育工作要从六个方面加以实施138

启发式教学应树立七种意识139

创造型课堂教学的弹性141

优化教学过程的理性思考143

求异思维打开创造之门145

我们现在靠什么吸引学生147

保护孩子的“闪光点”149

老师怎样写评语151

研究性学习要“换脑”152

“毕业”的概念未来还有没有153

精讲多练辨155

语文：新教材该有新教法157

作文批语的幽默艺术159

中学作文训练的突破口——想象作文162

高中语文为何起用新教材165

素质教育与数学教学改革167

奥数竞赛与训练教学170

美学课应该讲得美一点172

体育的意义174

教育创新与人才培养179

未来人才的能力特征与性格倾向179

未来人才应具备的能力素质182

能力新说184

基础教育要注意培养学生发展性学力与创造性学力186

德育在开发人力资源中的价值188

创新人才特征与创新教育方略190

创新人才培养的几个关键问题202

本世纪外语人才有何特征203

探析能力的内动能量204

学习者面临的挑战207

终身学习对学习者的要求209

人文的阳光211

“学会”与“会学”213

学习与创造214

一个高中生的素质教育观220

简论学生潜能的开发223

浅谈现代教师职业素质结构226

教师类型与创造教育的关系228

教师素养的创新教育229

论教育者的个性230

心理素质差不能当教师231

影响教育质量的教师因素分析232

教师工作效率评估234

世界一流大学的教学方法236

由四种教师想到教风与学风239

引导学生构建和完善优质的“认知结构”241

课堂提问的误区与对策243

“学会关心学生”的案例研究到问题研究245