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摘要1

ABSTRACT1

导论1

第一章 当代大学生：难以承受道德之重？12

第一节 当代大学生：走向平民化12

第二节 当代大学生思想道德问题扫描17

一、从调查数据看当代大学生的思想道德问题19

二、从具体事件看当代大学生的思想道德问题27

第三节 文化心理冲突：对于当代大学生思想道德问题的分析35

一、道德关怀和道德嬉戏的心态重叠36

二、梦想追寻和实利享受的价值混和39

三、自我关注和主体迷失的情意共存41

第二章 文化灌输中的“去文化”——建国后高校德育的历史反思45

第一节 建国后高校德育的历史演化45

一、1949—1956：高校德育的全盘改造阶段45

二、1957—1965：高校德育的波动起伏阶段51

三、1966—1976：高校德育的停滞阶段55

四、1977—1994：高校德育的重建和规范阶段58

五、1995年至今：高校德育的扩展化阶段63

第二节 文化灌输：建国后高校德育的基本特征68

一、众说纷纭中的“灌输”68

二、“灌输”的主要特点72

三、对于高校德育中灌输的辨识77

第三章 高校德育的文化学分析（上）83

第一节 关于“文化”83

一、中西方不同语境下的“文化”含义85

二、关于文化的不同界说88

三、本书所理解的文化概念96

第二节 作为一种文化：高校德育的文化本质99

一、被指证为文化的高校德育，同样是一种社会历史活动及结果101

二、被指证为文化的高校德育，同样是以人为主体的精神价值生成与建构103

三、被指证为文化的高校德育，同样是身处实现人的超越性品性和制约甚至闭锁人的品性这种悖谬之中的外在力量108

第四章 高校德育的文化学分析（下）111

第一节 高校德育是文化的自在之体111

一、高校德育是一种自为的、自律的文化体111

二、作为文化的自在之体，高校德育主要应用自身来阐释116

三、高校德育不应充当文化资本和文化工具118

第二节 高校德育的文化特征121

一、培育性——从文化价值的性质和归宿的角度121

二、整体性——从文化结构和功能的角度124

三、无意识性——从文化作用和影响机制的角度127

四、进化性——从文化发展和变迁的角度131

第五章 高校“文化全息”德育模式建构138

第一节 “文化全息”辨析139

一、全息：从光学技术到哲学形上139

二、“文化全息”：以高校德育为观照对象144

第二节 现行高校德育实践模式及其主要问题148

一、现行高校德育的主要构成及运行路径148

二、现行高校德育的主要问题150

第三节 构建高校“文化全息”德育模式153

一、“文化全息”德育模式图及其说明154

二、高校“文化全息”式德育方略概论156

结束语165

参考文献166

后记177