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绪论1

第一编 古代医学教育思想29

第一章 总论29

第一节 社会历史背景30

第二节 古代医学教育及教育思想的发展36

第二章 先秦时期的医学教育思想40

第一节 社会历史背景与医学教育思想的萌发40

第二节 世袭性医官教育及其教育观念41

第三节 民间师承医学教育及其教育思想43

第四节 医学教材的出现及其教育思想45

第五节 稷下学宫讲学式医学教育及其教育思想46

第三章 秦汉至两晋时期的医学教育思想49

第一节 社会历史背景与医学教育思想的形成49

第二节 《黄帝内经》的医学教育思想50

第三节 张仲景的医学教育思想67

第四节 葛洪的医学教育思想72

第五节 秦至晋时期诸医家医学教育思想综述84

第四章 南北朝至清代前期的医学教育思想87

第一节 社会历史背景与医学教育思想的深化87

第二节 陶弘景的医学教育思想90

第三节 孙思邈的医学教育思想97

第四节 范仲淹、王安石的医学教育思想111

第五节 沈括的医学教育思想122

第六节 陈自明的医学教育思想130

第七节 李杲的医学教育思想135

第八节 罗知悌、朱震亨的医学教育思想142

第九节 李时珍的医学教育思想149

第十节 “侣山堂”的医学教育思想163

第十一节 徐大椿的医学教育思想168

第十二节 吴瑭的医学教育思想176

第五章 医学学校的教育思想180

第一节 医学学校教育的产生和发展180

第二节 医学学校的教育思想184

第六章 古代医学教育思想综述214

第一节 传道、修身、济世的医学教育目的观214

第二节 “大医精诚”的人才观219

第三节 理技兼综、注重学法、突出临床的教学观224

第四节 以德统才、寓德于医的德育观231

第五节 医文融合的医学人文教育观235

第二编 近代中医教育思想247

第一章 总论247

第一节 社会历史背景248

第二节 近代中医教育及其教育思想的发展251

第二章 清代后期的中医教育思想263

第一节 孟河医派的中医教育思想266

第二节 陈虬和利济医学堂的中医教育思想276

第三节 唐宗海、朱沛文的中医教育思想280

第四节 郑观应、丁福保的中医教育思想287

第三章 民国时期的中医教育思想294

第一节 张山雷的中医教育思想295

第二节 丁甘仁的中医教育思想304

第三节 恽铁樵的中医教育思想309

第四节 张锡纯的中医教育思想318

第五节 承淡安的中医教育思想328

第六节 施今墨的中医教育思想334

第七节 陆渊雷和上海国医学院的中医教育思想341

第八节 王慎轩和苏州国医学校的中医教育思想348

第四章 近代中医教育思想综述356

第一节 关于人才培养的目标问题356

第二节 关于人才培养的途径问题358

第三节 关于中医学教材体系的探讨361

第四节 以强烈爱国主义为特征的德育思想364

第五节 古今交融之美育367

第三编 现代中医教育思想373

第一章 总论373

第一节 社会历史背景373

第二节 建国以来中医教育及其教育思想的发展374

第二章 高等中医教育思想396

第一节 高等中医教育的兴起与发展396

第二节 高等中医教育培养目标398

第三节 高等中医教育课程设置403

第四节 高等中医教育教材建设408

第五节 高等中医教育教学原则与方法414

第六节 高等中医教育评估制度的确立424

第七节 中医研究生教育思想427

第三章 中等中医教育思想442

第一节 中等中医教育的设置与发展442

第二节 中等中医教育思想446

第四章 中医成人教育思想449

第一节 中医成人教育的兴起与发展449

第二节 中医成人教育的性质、任务和体系455

第三节 中医成人教育的教学思想461

第五章 西医学习中医的教育思想469

第一节 西医学习中医制度的确立及其意义469

第二节 西医学习中医的教育思想470

第六章 中医对外教育的教育思想473

第一节 中医对外教育制度的确立及其意义473

第二节 中医对外教育的教育思想474

第七章 现代中医教育思想综述477

第一节 现代中医教育体系的形成及其特点477

第二节 制定中医人才培养标准的指导思想及其原则479

第三节 关于中医教育教学模式问题482

第四节 保证中医课程质量的途径与方法485

第五节 未来中医教育489

第六节 中医教育发展的经验教训及其规律的探讨494

后记500