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第一章 我国声乐课堂教育的发展概述1

第一节 声乐课堂教育的发轫期1

一、音乐社团性质的声乐教育1

二、专业教育机构中的声乐教育3

三、声乐演出活动中的声乐教育6

第二节 声乐课堂教育的壮大7

一、三十年代教育机构中的声乐教育7

二、声乐教育活动10

三、声乐教育家12

第三节 声乐课堂教育的枝繁叶茂14

一、国内重要的声乐演出与声乐交流活动14

二、声乐教育的国际交流24

三、声乐教育事业的特征分析29

第二章 声乐课堂教育中存在的问题与原因分析33

第一节 声乐课堂教育的问题分析33

一、声乐教育问题的反思起源33

三、声乐课堂教育的教学理念问题36

第二节 声乐课堂教育问题的成因38

一、历史层面的原因38

二、社会发展层面的原因39

第三章 声乐与民歌文化的融合42

第一节 音乐与民歌文化相融而生42

二、声乐是音乐与语言文化的融合体51

第二节 声乐的特征分析55

一、一般性特征55

二、特殊性特征58

第三节 声乐的体裁分类60

一、中西声乐在唱法层面上的差异60

二、声乐的类型61

第四节 声乐与民歌文化的交集91

一、在发声上的关联性91

二、交集内容分析95

第四章 民歌文化在声乐课堂教学中的价值研究97

第一节 民歌文化融入声乐课堂教学的教育意义97

一、重视民歌文化的意义97

二、在声乐课堂教学中加强民歌文化教育的意义98

第二节 民歌文化的时代特色103

一、民歌文化的特性103

二、民歌文化在声乐课堂教学中的原则体现104

三、民歌文化在声乐课堂中的艺术之美106

第五章 多元文化发展对声乐课堂中民歌文化融入的启示109

第一节 多元文化下声乐课堂教学的性质与价值分析109

一、声乐课堂教学的性质109

二、声乐课堂教学的任务109

三、声乐课堂教学的价值110

第二节 声乐课堂融入民歌文化的特征111

一、声乐课堂教学的多元化111

二、演唱形式的多元化111

三、声乐课堂教学中作品的个性表现113

第三节 声乐课堂中民歌文化融入的改革内容116

一、教育理念的转变116

二、课程设置的改革117

三、教学模式的选择120

四、声乐教师素质的提升123

第六章 声乐课堂中民族文化的具体融入——以蒙古族民歌为例126

第一节 蒙古族民歌文化融入声乐课堂的演唱技巧126

一、气息控制与长音演唱126

二、声音与气息相协调128

三、共鸣与声区的关系130

第二节 蒙古族民歌文化融入声乐课堂的教学法132

一、声乐课堂中的分析法132

二、声乐课堂中的实践法137

第三节 蒙古族民歌文化在声乐课堂中的文化意义139

一、声乐课堂之本体研究139

二、蒙古族民歌文化融入的问题141

三、蒙古族民歌文化融入的原因142

四、蒙古族民歌文化融入的策略142

第四节 蒙古族民歌文化融入声乐课堂的建议144

一、声乐课堂中的语言教学144

二、声乐课堂教学中的声音色彩145

三、声乐课堂教学中的表现力146

参考文献148