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第一部分 思考篇3

追求适合学生发展的数学教学3

实在：数学教学的高远境界14

例谈数学教材中习题的有效开发策略31

儿童立场：数学教学的永恒追求37

提高低年级学生解决实际问题能力的几点策略42

关注细节，让数学课堂绽放光彩——低年级数学课堂教学新体46

如何有效纠正小学生数学作业中的错误51

浅谈小学生数学解题习惯的培养56

积极语言评价在小学数学教学中的有效应用59

在润物细无声中积淀——低年级“解决问题策略”的有效渗透63

深入学情 成就深度——例谈小学数学解决问题教学的几个现象及应对策略68

把数学探索的空间留给学生73

小学数学课堂教学实效性研究几点思考76

拓展，使数学课堂更精彩81

自悟学习，内化创新的基石86

朴素——基于有效的课堂特征92

浅谈信息技术与课堂教学的有机整合99

让“画图”成为学生解决数学问题的强有力工具104

正确处理学生的差错 抓住课堂生成的资源108

浅议解决问题教学中的提问技巧113

让孩子们在操作中提高学习能力——浅谈学具操作在数学教学中的作用118

数学学习背景的三态演绎122

轻拢慢捻抹复挑——谈解决问题教学中数量关系的把握130

概念因“你”而深刻——也谈感性材料在概念教学中的应用136

第二部分 实践篇145

倍数和因数145

百分数的意义154

解决问题的策略165

认识公顷169

比较数的大小175

两位数乘一位数180

平均数186

认识面积193

观察物体197

7的乘法口诀202

认识角206

分数大小的比较211

认识整万数215

找规律222

轴对称图形227

三角形的认识233

认识倒数241

面积单位247

确定位置250

解决问题的策略255

两位数乘一位数（不连续进位）261

找规律266

平行四边形的认识273