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第1章　概述2

1.1　平面构成发展简史2

1.1.1　意大利的文艺复兴对文化艺术的影响2

1.1.2　包豪斯艺术对现代设计的影响4

1.1.3　包豪斯教育模式对平面设计的贡献和对我国的影响4

1.2　平面构成与设计6

1.2.1　平面构成是一切设计的基础6

1.2.2　平面构成是设计与创意的源泉7

1.2.3　平面构成为综合设计提供了基本保证8

1.3　学习平面构成的意义8

1.3.1 审美能力的提高8

1.3.2　创造能力的提高8

1.3.3　设计能力和应用能力的提高8

思考与训练题9

第2章　平面构成基础知识12

2.1 设计的三要素—点、线、面12

2.1.1　设计基础—平面构成12

2.1.2　设计三要素—点、线、面12

2.2　平面构成的形态要素—点12

2.2.1 点的含义12

2.2.2　点的扩张作用和错视现象14

2.2.3　点在视觉设计中的作用及其应用16

2.3　平面构成的形态要素—线21

2.3.1　线的含义21

2.3.2　线的类型及特点22

2.3.3　线在视觉设计中的作用及其应用24

2.4　平面构成的形态要素—面29

2.4.1　面的含义29

2.4.2　面的类型及特点30

2.4.3　面在视觉设计中的作用及其应用32

思考与训练题36

第3章　平面构成训练技法38

3.1 平面构成基本形及骨格训练技法38

3.1.1　基本形的含义38

3.1.2　骨格的含义39

3.2　重复构成训练技法40

3.2.1　重复构成的含义40

3.2.2　重复构成训练技法40

3.3　群化构成训练技法41

3.3.1　群化构成的含义41

3.3.2 群化构成训练技法41

3.4　渐变构成训练技法42

3.4.1　渐变构成的含义42

3.4.2　渐变构成训练技法42

3.5　发射构成训练技法44

3.5.1　发射构成的含义44

3.5.2　发射构成训练技法44

3.6　对比构成训练技法47

3.6.1 对比构成的含义47

3.6.2　对比构成训练技法47

3.7　特异构成训练技法49

3.7.1　特异构成的含义49

3.7.2　特异构成训练技法49

3.8　形象切割构成训练技法49

3.8.1　形象切割构成的含义49

3.8.2 形象切割构成训练技法50

3.9　格位放大构成训练技法50

3.9.1　格位放大构成的含义50

3.9.2　格位放大构成训练技法51

3.10　视觉错视构成训练技法51

3.10.1　视觉错视的含义51

3.10.2　视觉错视构成训练技法55

3.11 浮色拓印构成训练技法56

3.11.1 浮色拓印构成的含义56

3.11.2　浮色拓印构成训练技法56

3.12 对印构成训练技法57

3.12.1　对印构成的含义57

3.12.2 对印构成训练技法57

3.13　压印构成训练技法58

3.13.1　压印构成的含义58

3.13.2　压印构成训练技法58

3.14　拼贴构成训练技法59

3.14.1　拼贴构成的含义59

3.14.2　拼贴构成训练技法59

3.15　流淌构成训练技法60

3.15.1　流淌构成的含义60

3.15.2　流淌构成训练技法60

思考与训练题61

第4章　平面构成在现代设计中的广泛应用64

4.1 重复构成在设计中的应用64

4.2　群化构成在设计中的应用66

4.3　渐变构成在设计中的应用66

4.4　发射构成在设计中的应用71

4.5　对比构成在设计中的应用72

4.6　特异构成在设计中的应用73

4.7　综合构成在设计中的应用75