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序 我的“大教育观”1

第一章 绪论1

第一节 社区概述1

一 社区含义的演变1

二什么是社区2

三 社区的要素3

四 社区与社会、区域的区别4

五 社区的分类6

六 社区的功能7

七 我国对社区的定位9

第二节 社区教育的兴起和发展10

一 欧美社区教育的兴起与发展10

二 日本社区教育（社会教育）的兴起与发展16

三 中国社区教育的兴起与发展18

第三节 社区教育的内涵、本质、特性和基本目的28

一 社区教育概念的各种表述28

二 社区教育的本质32

三 社区教育的基本目的36

四 社区教育与传统学校教育、成人教育的比较37

第二章 社区教育管理与学校的互动39

第一节 学校与社区的互动39

一 学校与社区互动的内涵39

二 学校与社区互动关系的基本要素和功能41

第二节 学校与社区互动的行动策略45

一 学校与社区互动关系发展现状45

二 有效推进学校与社会生活的联系47

三 学校向社区开放48

四 社区参与学校50

第三节 学校素质教育——学校、家庭、社区的整合55

一 实施素质教育中的学校工作的转向55

二 学校、家庭、社区结合，培养青少年素质58

第四节 社区青少年教育与管理64

一 社区青少年教育的目标64

二 社区青少年教育工作的原则67

三 社区青少年教育工作的重点内容72

四 社区青少年教育工作发展的规划与建议83

第三章 社区教育管理与终身教育88

第一节 知识社会与终身教育88

一 知识社会内涵与特点88

二 终身教育内涵与理念89

第二节 终身教育政策的实施91

一 影响终身教育政策制定的因素91

二 政策在终身教育实施中的重要性92

第三节 社区教育在终身教育中的角色93

一 终身教育是社区教育的重要内涵93

二 社区教育的开展以终身教育思想为指导94

第四章 社区教育管理与学习型社会96

第一节 学习型社会的内涵与特征96

一 学习型社会的内涵96

二 学习型社会的特征97

第二节 学习型组织与管理98

一 学习型组织的产生与内涵98

二 学习型组织的基本要素及其管理98

第三节 学习型社区与管理99

一 学习型社区的目标99

二 构建学习型社区的主要行动步骤100

第四节 学习型家庭与管理100

一 学习型家庭的目标100

二 培育与管理学习型家庭的途径101

第五章 社区教育管理与和谐社会102

第一节 和谐社会的内涵与特征102

一 和谐社会的内涵102

二 和谐社会的基本特征104

第二节 社区教育在和谐社会政策实施中的作用104

一 社区教育：建设和谐社会的一种途径104

二 社区教育基本价值取向：“构建和谐社区”“服务和谐社会”106

第六章 社区教育管理与社区发展108

第一节 社区发展的要素、目标和内容108

一 社区发展的概念及要素108

二 社区发展的目标和主要内容110

三 社区教育在社区发展中的作用111

第二节 农村社区教育和社区发展112

一 农村社区的特点112

二 农村社区教育的特点113

第七章 社区教育体制与管理115

第一节 现有社区教育管理体制弊端及社区教育实体建设115

一 现有社区教育管理体制弊端115

二 社区教育实体建设116

第二节 社区教育网络化发展模式管理117

一 构建社区教育网络的意义117

二 社区教育网络的组织形态118

三 社区教育网络的运行机制118

第三节 教育行政部门与社会中介组织的作用120

一 教育行政部门在推进社区教育中的作用120

二 社区教育中介组织的作用122

第八章 社区教育主要内容与课程开发管理124

第一节 社区教育的主要内容124

一 社区未成年人教育的主要内容124

二 社区成人教育的主要内容125

三 社区老人教育的主要内容127

四 社区妇女教育的主要内容127

第二节 社区教育课程模式128

一 从课程沿革变化中看主要的课程模式128

二 社区教育课程模式131

第三节 社区教育课程的开发与管理137

一 社区教育课程开发的基础理论137

二 社区教育课程开发与管理142

第九章 社区教育发展的主要模式与管理150

第一节 社区教育发展模式概述150

一 社区教育发展模式概念150

二 社区教育发展模式特征151

三 社区教育模式发展所遵循的原则151

四 社区教育模式影响因素分析152

第二节 国外及我国港台地区社区教育发展的主要模式159

一 国外社区教育发展主要模式及启示159

二 我国港台地区社区教育发展主要模式及启示163

第三节 中国大陆社区教育发展的主要模式166

一 中国大陆现阶段社区教育发展模式166

二 我国不同经济发展区域社区教育模式的选择169

三 我国社区教育发展模式的运行机制175

第十章 社区教育工作者队伍建设和管理183

第一节 社区教育工作者素质的现状及主要素质类型183

一 当前社区教育工作者的素质现状183

二 社区教育工作者主要素质类型186

第二节 社区教育工作者的专业化188

一“专业”“专业标准”及“专业化”188

二 社区教育工作者的专业化的必要性192

三 社区教育工作者的专业化的具体体现195

第三节 提高社区教育工作者素质和专业化程度策略197

一 影响社区教育工作者专业化的因素分析197

二 提高社区教育工作者素质和专业化程度策略199

第十一章 社区教育评价与管理205

第一节 教育评价概述205

一 什么是教育评价205

二 教育评价的目的207

三 教育评价的功能208

第二节 社区教育评价209

一 社区教育评价作为促进社区教育发展的工具209

二 评价突出针对性、有效性与评价标准、方法的多元化213

主要参考文献217

后记219