图书介绍

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迈克尔·富兰，彼得·希尔，卡梅尔·克瑞沃拉著；孙静萍，刘继安译著
出版社：北京：教育科学出版社
ISBN：9787504146137
出版时间：2009
标注页数：106页
文件大小：19MB
文件页数：131页
主题词：教育改革－研究

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图书目录

序1

前言1

致谢4

作者介绍5

第一章学校系统的新使命1

停滞的系统2

指令性陷阱9

第二章突破的构成14

3P核心成分16

个人化教学17

精确化19

专业学习23

第三章转变课堂教学29

当前模式31

问题的症结33

学习理论的基础35

突破38

关键的假定38

四个新成分39

第四章创造专家指导系统41

重点在于通过设计来进行改进42

专家教学系统47

为学习服务的评估49

借鉴医疗保健系统的实践51

医疗保健的改革52

关键保健路径53

关键学习指导路径56

第五章构建一个关键学习指导路径58

绘制教学路径图59

测量和监控学习63

使用数据推动教学71

课堂组织77

关键学习教学路径中的环路和弯路79

超越早期读写80

锁定不断发展中的改进81

构建系统83

第六章实现突破的领导能力：前方的路86

需要什么86

使用变革的知识88

突破的框架91

实现突破的领导能力95

学校领导96

学区的领导97

州的领导和其他大人物98

结论100

参考文献102