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第一章 孤独症的基本知识1

第一节 概述1

一、孤独症的发现1

二、儿童孤独症的定义3

三、孤独症的流行病学4

第二节 孤独症的病因及发病机制7

一、遗传因素7

二、孕期及围生期并发症9

三、神经生理异常10

四、神经生化改变11

五、免疫功能缺陷12

六、营养因素13

七、孤独症的发病机制14

第三节 孤独症的临床表现15

一、人际交流障碍16

二、语言发育障碍17

三、兴趣狭窄和重复刻板行为18

四、感知觉异常19

五、智力发育落后及不均衡20

六、思维特征21

七、情绪特征22

八、记忆特征23

九、依恋情感特征24

十、孤独症的病程及预后25

第二章 孤独症的诊断及鉴别诊断28

第一节 诊断28

一、早期识别28

二、诊断步骤31

三、诊断标准36

四、孤独症评定量表39

第二节 鉴别诊断52

一、智力低下52

二、Rett综合征54

三、多发性抽动症54

四、精神分裂症56

五、儿童多动症58

六、选择性缄默症59

七、听觉障碍61

第三章 孤独症的综合疗育62

第一节 特殊教育与训练62

一、早期干预63

二、教育个体化66

三、游戏在教育中的作用67

四、结构化教育70

五、行为分析73

六、纠正家长心态是教育训练的基础74

七、家庭训练76

八、孤独症儿童的语言探讨81

九、孤独症儿童的语言训练方法84

十、孤独症儿童语言训练示例87

十一、孤独症儿童语言交往能力训练研究89

十二、探讨训练孤独症儿童语言交往能力的方法90

十三、增进孤独症儿童的社交活动93

十四、行为疗法97

十五、孤独症儿童问题行为的训练101

十六、培养孤独症儿童听从指令104

十七、处理好孤独症儿童的情绪106

十八、配合能力的建立107

十九、孤独症儿童的问题行为及矫正策略110

第二节 文艺活动及其他辅助疗法的作用113

一、奥尔夫音乐教育对孤独症儿童的作用113

二、音乐是孤独症儿童的增强物116

三、激发孤独症儿童的绘画潜能117

四、动画片辅助治疗儿童孤独症121

五、图片交换系统促进发育的作用122

六、关于食品课的改革123

七、我与孤独症儿童的特殊教育125

八、药物治疗129

九、饮食疗法132

十、心理咨询对孤独症患儿的帮助134

十一、“电视孤独症”的防治134

十二、为孤独症儿提供康复训练的机构135

第四章 孤独症儿童的感觉统合训练136

第一节 感觉统合失调136

一、感觉学习与感觉统合136

二、前庭感觉统合失调138

三、本体感觉统合失调138

四、触觉防御过度或迟钝139

五、视觉统合失调140

六、听觉统合失调140

第二节 感觉统合失调的统合训练141

一、前庭平衡失调的统合训练142

二、触觉统合训练147

三、听觉统合训练150

四、感觉统合训练方法参考项目151

第五章 孤独症儿童教育训练个案153

一、早期发现及时康复153

二、沟通能力提高了154

三、球场成名的孤独症少年156

四、咬不破孤独的茧子157

五、被围困的青春160

六、一个孤独症儿童在爱心中成长163

七、小芽的手指功能更巧了165

八、父母心中永远的痛167

九、做好训练记录170

十、教给年幼孤独症儿童的技能172

十一、并非一个人的孤独181

参考文献184