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我的成长之路1

一、成长之路：足与不足1

（一）小时候：足，是学习的快乐；不足，是买不成一个篮球1

（二）长大后：足，是考进了师专；不足，是没考进师大2

（三）后来啊：足，是评上了特级教师；不足，是尚未成为高素质的新世纪的育才者5

（四）而现在：足，是跃上了一个新的平台；不足，是7

二、学术之路：探索“学习科学”8

（一）一个偶然的机会，我走上了“学习科学”研究之路8

（二）一个必然的结果，因为我在“学习科学”研究的道路上没有歇脚9

（三）“学习科学”研究，助我成长，促我发展11

（四）我在学习科学领域的研究回顾14

（五）今后的路：深入学习、研究与实践，做高素质的新世纪育才者15

三、发展之路：特级教师要不断超越自我17

（一）新的目标——超越自我的方向18

（二）新的学习——超越自我的基础18

（三）新的岗位——超越自我的挑战21

（四）新的形式——超越自我的客观要求22

我的教育观24

一、我心中的教育24

（一）我的教育观24

（二）我的名师观25

（三）我的课程观26

（四）我的教学观28

（五）我的学法观30

（六）我的教研观31

（七）我的学习观32

（八）我的成才观34

（九）我的人生观34

（十）我的健康观35

二、我的数学教育理想38

（一）数学学习指导的理论问题38

（二）影响数学学习的因素分析90

（三）影响学生数学学习的数学因素121

（四）影响学生数学学习的环境因素126

（五）影响学生数学学习的学法因素132

（六）影响学生数学学习的性别因素134

三、数学学习指导的具体操作137

（一）数学学习环节的学习方法137

（二）数学学习内容的学习指导154

（三）数学课外学习的学习指导167

走进课堂184

一、数学新授课：《一一映射》一课的教学设计184

（一）引出课题185

（二）一一映射的定义186

（三）讲解例题186

（四）映射、单射、满射、一一映射的关系187

（五）课堂练习187

（六）映射与一一映射的比较188

（七）布置作业189

二、数学探索课：路在何方189

三、数学复习课：借题发挥192

（一）一题多解的教学价值193

（二）一题多变的教学价值195

（三）一题多用的数学价值197

附：一堂习题课的启示199

四、数学方法课：“变”的魅力204

五、数学活动课：铺砌问题207

（一）教学目的207

（二）创新说明207

（三）探索点的处理意见207

（四）教学过程208

（五）小结219

社会反响221

一、一门崭新而影响深远的课程221

（一）科学的学习方法是开启中学生智力的金钥匙221

（二）开设“学习方法”课是中学教学的需要222

（三）开设“学习方法”课是中学生毕业后进行自学的需要223

（四）开设“学习方法”课是高等学校培养人才对中学教育的反求223

二、做全面发展的研究型教师224

（一）把教书育人作为毕生追求的事业225

（二）在学习和实践中成长225

（三）在研究状态下工作227

三、奋力攀登数学教育的高峰229

（一）新育人观：按“理念教学”229

（二）新课程观：立足于培养全面素质229

（三）新教学观：着眼于主动探索中的发展230

（四）新学习观：让学生成为学习的主人230

四、一名研究型、反思型的教师231

五、做学习的有心人232

六、他不满足于当一个教书匠235

七、任勇：探求最大值236

八、师德师能师智师魂241

附录·思想索引244

一、主要论文244

二、主要著作249

三、主要活动250

四、主要讲座251

后记253