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第一节民众文化运动时期 （1-7

第二节成人教育制度化时期 （7-10

第三节成人教育体系形成时期 （11-16

目录22

上篇22

第一章世界成人教育发展概述 （1-22

第四节终身教育时期 （16-22

第一节世界经济对成人教育提出的要求 （23-29

第二节世界科技对成人教育提出的要求 （29-32

第三节国际社会发展对成人教育35

提出的要求 （32-35

第二章世界成人教育任重道远 （23-38

第四节世界成人教育任重道远 （35-38

第一节成人教育学研究的历史进程 （40-43

第二节成人教育学与传统教育学的关系 （43-45

第三节成人教育学与其他学科的关系 （45-50

第三章成人教育学及其与相关学科的关系 （39-51

第四节建立独立的成人教育学体系 （50-51

第一节成人的概念 （52-57

第二节成人教育的概念 （57-64

第三节终身教育与成人教育 （64-67

第四章世界成人教育的概念 （52-67

第一节联合国教科文组织的建立过程 （68-72

第二节联合国教科文组织的目的与职能 （72-74

第三节联合国教科文组织与联合76

国的关系 （74-76

第四节联合国教科文组织的成员 （76-77

第五节联合国教科文组织的组织结构 （77-80

第六节联合国教科文组织的活动与经费 （81-86

第七节国家委员会和非政府组织 （86-93

第八节 联合国教科文组织与成人教育 （93-101

成人教育组织 （68-108

第五章联合国教科文组织和其他国际108

第九节其他国际成人教育组织 （101-108

第一节成人教育立法概况 （109-114

第二节各国成人教育立法的基本框架 （114-126

第三节美国、联邦德国、法国、英国136

和挪威的成人教育立法 （126-136

第六童世界主要国家成人教育立法 （109-137

第一节世界成人教育理论概述 （138-147

第七章世界成人教育的基础理论 （138-161

第二节当代的几种成人教育理论 （147-161

第一节若干成人教育著作 （162-175

第八章世界成人教育主要著作和期刊 （162-189

第二节成人教育主要期刊 （176-189

第一节什么是文化人 （190-191

第二节现实的状况 （191-199

第三节严峻的任务 （199-204

第九章世界扫除文盲 （190-204

第一节在职培训的概念和种类 （205-208

第二节在职培训的性质与功能 （203-213

第三节职业技术培训形式 （213-220

第四节在职培训是世界经济224

体系中的要素 （220-224

第十章世界在职培训 （205-224

第一节成人学历教育概述 （225-231

第二节成人中等学历教育 （231-236

第三节成人高等学历教育 （236-245

第十一章世界成人学历教育 （225-245

第一节社会文化教育概念 （246-251

第二节社会文化教育的领域 （251-260

第十二章国际社会文化教育 （246-268

第三节社会文化教育的组织 （260-268

第一节继续教育的现状 （270-276

第十三章世界继续教育 （269-282

第二节继续教育的未来 （276-282

第一节起源和历史发展 （283-291

第十四章世界远距离教育 （283-315

第二节现状和分区概述 （291-315

第四节 各国成教立法的原则和趋势 （136-317

第一节概述 （316-320

第二节成人学习者和成人自学 （320-328

第十五章世界成人教育和成人学习 （316-331

第三节成人学习的环境和教师 （328-331

第一节概述 （332-341

第十六章世界成人教育的教357

育内容和课程设置 （332-357

第二节 各类成人教育的教育357

内容和课程设置 （341-357

第一节成人教育科学研究发展历程 （358-359

第二节成人教育科学研究的重要任务 （359-361

第三节成人教育科学研究方法及366

其代表成果 （361-366

第四节成人教育科研的国际组织活动 （366-374

第十七章世界成人教育科学研究 （358-376

第五节成人教育科研资料 （374-376

第一节 国际和地区组织积极参与 （378-380

第二节成人教育工作者培训对象、384

任务和种类 （380-384

第十八章世界成人教育工作者的培训 （377-388

第三节改革是成人师范院校必由之路 （384-388

第一节成人学习活动源远流长 （389-393

第二节党和政府重视成人教育 （393-395

第三节基本形成四大体系 （396-400

第四节为不同的需要服务 （400-411

下篇412

第十九章中国的成人教育 （389-412

第五节沿着改革和发展道路前进 （411-412

第一节港澳地区对成人教育的需求 （413-415

第二节成人教育管理及419

办学的多样性 （415-419

第三节港澳地区成人教育的425

内容分类及特点 （420-425

第二十章港澳地区成人教育 （413-425

第一节日本重视成人教育的原因 （426-430

篇二十四章澳大利亚成人教育 （472-431

第二十一章日本成人教育 （426-445

第二节日本成人教育现状 （430-445

第一节成人职业培训 （446-447

第二节农村推广教育 （447-447

第三节函授教育 （447-448

第四节妇女教育 （448-450

第五节普通学校参与成人教育活动 （450-452

第六节职工教育 （452-454

笫二十二章南朝鲜成人教育 （446-454

第一节泰国成人教育为经济服务 （455-460

第二节印度成人教育形式多样 （460-464

第三节斯里兰卡的成人基础教育 （464-469

第四节马来西亚的成人职业教育 （469-470

笫二十三章几个东南亚国家的成人教育 （455-471

第五节新加坡的职工技能培训 （470-471

第一节成人职业教育 （473-474

第二节远距离教育 （475-478

第三节成人教育的教学方法 （478-478

第四节继续教育中心和成人教育协会 （479-481

第一节开放大学 （482-485

第二节成人职业技术教育 （486-489

第三节社区教育 （489-489

第四节岗位培训 （490-492

第二十五章英国成人教育 （482-492

第一节欧洲发展职业技术研究中心 （493-494

第二节联邦德国成人教育 （494-499

第三节法国成人教育 （499-504

成人教育 （493-506

笫二十六章 欧共体和几个欧洲国家的506

第四节几个北欧国家的成人教育 （505-506

第一节苏联成人教育的历史回顾 （507-516

第二节苏联成人教育的任务及原则 （516-517

第三节苏联成人教育组织形式 （517-524

第四节苏联成人教育管理 （524-525

第二十七章苏联成人教育 （507-527

第五节 苏联成人教育发展趋势 （525-527

第一节东欧国家成人教育总论 （558-532

第二节东欧国家成人教育现状分论 （533-555

第三节朝鲜民主主义共和国的成人教育 （556-558

第二十八章几个社会主义国家的成人教育 （528-558

第一节继续教育 （560-563

第二节企业内教育 （563-565

第三节成人职业培训 （565-569

第四节广播电视大学 （569-570

第五节社区学院 （570-573

第二十九章美国成人教育 （559-577

第六节扫除文盲 （573-577

第一节社区学院 （578-581

第二节高等学院举办的成人教育 （582-585

第三十章加拿大成人教育 （578-588

第三节成人职业技术教育 （585-588

第一节拉美成人教育重视国际和591

地区合作 （589-591

第二节拉美成人教育理事会积极参与 （592-592

第三十一章拉丁美洲成人教育 （589-596

第三节拉美以成人基础教育为重点 （593-596

第一节非洲各国成人教育以扫盲为重点 （597-603

第二节多数政府组织重视 （603-609

第三十二章非洲扫盲和成人教育 （597-611

第三节非政府组织积极参与 （609-611

第四节任重道远 （611-611