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第一部分 课程设计2

问题1在新课程中，语文基本素养应当包括哪些方面？在一节课中，怎样在发展语言能力的同时培养学生的情感、态度、价值观和创新精神？2

问题2语文课堂如何发挥学生的主体作用？4

问题3新课程实施中怎样体现语文教育的特色？10

问题4三维目标如何在小学语文阅读课上有机结合？15

问题5怎样既尊重学生的个性，又使之接受教育者的价值观和道德观？20

问题6怎样引导学生在生活中学习？25

第二部分 课程实施28

问题7课堂上如何尊重学生的独特体验？28

问题8如何引导学生进行自主阅读？28

问题9怎样体现语文学习是动态生成的过程？31

问题10怎样体现语文课堂教学是基础上的创新？36

问题11低年级的语文教学应体现出什么样的特点？40

问题12中年级的阅读教学应当怎样把握？45

问题13高年级的阅读教学需要注意哪些方面？49

问题14课堂教学如何处理好教师和学生的关系？53

问题15自主学习如何加强教师组织引导的作用？56

问题16如何提高学习活动的有效性？62

问题17“重感悟，以读代讲”是语文教学的最高境界吗？语文课重视感悟积累，那么语文训练还需要吗？69

问题18如何在教学中多渠道地开展探究性学习？79

问题19如何提高小学低年级识字写字的效率？82

问题20如何在阅读教学中挖掘口语交际的因素？88

问题21怎样激发信心和兴趣，保证每个学生都能参与到学习活动中来？93

问题22如何让口语交际贴近生活？96

问题23如何更好地进行新理念下的作文训练？108

问题24怎样避免教学中虚假的自主、合作学习？121

问题25怎样把握合作学习的时机？124

问题26怎样体现语文学习的综合性？126

第三部分 课堂评价129

问题27小学语文教师的评价语言怎样才能恰当、有效？129

问题28怎样进行语文综合性学习评价？130

问题29为什么要开放评价过程，实施多元化评价？132

问题30怎样以评价促进学生的发展？134

问题31怎样引导学生进行有效的自我评价和互相评价？137

问题32小学语文教学如何在大班教学中体现评价的个体差异？139