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第一章 基础教育下的英语教学1

第一节 国际化英语教学的发展1

一、国际通用语言——英语1

二、国际化英语教学的基本教法2

三、国际化英语教学的发展趋势7

第二节 本土化英语教学的演变9

一、英语教学理念的转变9

二、英语教学目标的变化11

三、英语教学方式的创新13

第三节 “情景·结构·交际”教学模式14

一、“情景·结构·交际”教学模式的创设15

二、为何创设情景17

三、如何创设情景18

第二章 小学英语课堂教学22

第一节 小学高、中、低年段课堂教学特色22

一、小学高、中、低年段课堂教学特色的研究背景22

二、小学高、中、低年段课堂教学特色的研究意义23

三、小学高、中、低年段课堂教学特色的具体内容23

四、小学高、中、低年段课堂教学特色的共同特点32

五、小学高、中、低年段课堂教学特色的结论35

第二节 小学英语课型教学模式探究36

一、小学英语诗歌“说唱创演”课型教学模式36

二、小学英语报刊阅读课型教学模式48

三、小学英语任务型实践课型教学模式60

四、小学英语故事课型教学模式73

五、小学英语活动课型教学模式84

六、小学英语复习课课型教学模式90

第三章 中学英语课堂教学101

第一节 中学英语课型教学模式探究101

一、课型教学模式101

二、课型研究方法与流程102

三、课型教学模式构建102

第二节 初中英语课型教学模式探究103

一、初中英语听说课课型教学模式103

二、初中英语任务型语法课型教学模式106

三、初中英语写作课课型教学模式109

四、初中英语复习课课型教学模式114

五、初中英语阅读课（Ⅰ）课型教学模式117

六、初中英语阅读课（Ⅱ）课型教学模式122

第三节 高中英语课型教学模式探究124

一、高中英语听说课课型教学模式124

二、高中英语Task课课型教学模式128

三、高中英语语法复习课课型教学模式132

四、高中英语单元复习课课型教学模式137

第四节 支撑课型教学的校本特色教材139

一、初中课程设计140

二、高中课程设计141

第四章 外籍教师英语课堂教学144

第一节 多元文化下的英语教学探索144

一、外籍教师的教学追求145

二、学生享受多元教学146

三、外籍教师的管理146

第二节 外籍教师教学案例151

第五章 中小学英语课外活动159

第一节 英语课外活动概述159

一、英语课外活动的宗旨159

二、英语课外活动的由来160

三、英语课外活动的特点160

第二节 英语社团161

一、小学英语社团活动案例162

二、中学英语社团活动案例169

第三节 外语节173

一、小学外语节活动案例174

二、中学外语节活动案例178

第四节 选修课教学182

一、小学选修课教学183

二、中学选修课教学193

第五节 小学英语周末亲子实践活动200

一、问题的提出201

二、具体做法及初步成效201

三、活动收益与反思202

四、周末英语亲子实践活动案例203

第六章 中小学英语教学管理207

第一节 制度建设的支撑力207

一、依据《教师专业标准（试行）》，聘用优秀教师208

二、依据《教师专业标准（试行）》，培训在职教师210

三、依据《教师专业标准（试行）》，制订教学常规211

第二节 教学评价的张力217

一、对教师的评价217

二、对学生的评价226

第三节 教师专业发展的提升力230

一、生涯规划230

二、教师进修231

三、校本教研237

附录一：高中学生英语词汇学习策略使用情况调查255

附录二：高中学生英语词汇学习策略问卷调查265

附录三：高中学生英语词汇学习策略的培养研究268

后记281