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班级管理一1

班级管理的四个境界1

班级管理当先严后宽5

最忌讳师生互相监视8

班干部不可频繁更换11

少让学生处于浮躁之中14

学生座位忌频繁地调换17

用霸气学生管班要不得21

对学生无序要慎重处理24

班级管理二27

班主任要使学生心仪27

班主任要当好一班之帅29

让学生知道班主任明白33

班主任最忌讳婆婆妈妈38

班主任不要无的放矢40

能够洞知学生的另一面43

班主任的体态语言要健康47

班级管理三50

班主任必须摒弃小报告51

忌把一群学生找来追问情况54

做好对差生的未雨绸缪教育57

确保班级干部正确行权61

处理好干部的行权不当64

不要袒护自己的学生67

重视对做错事学生的教劝70

要维护学生的心灵洁净74

表扬教劝的运用77

表扬并不是多多益善78

对学生褒美要恰到好处80

表扬时要注意的几个问题83

针对学生心理使用表扬86

依据年级不同使用表扬89

谨防表扬教劝被肤浅化91

长善教劝的“这一个”原则95

对差生的善行要给予特别奖赏98

让学生“我想做”101

知道学生不想做的类型102

巧妙教劝学生的不想做103

巧借契机让学生“我想做”106

用学生的想要使其想做109

巧教学习方面的不想做112

巧教做事方面的不想做116

慎重地处理学生“要糖吃”118

借助漠视让学生“我想做”121

师生亲近关系的营造124

营造朋友般的师生关系125

营造亲近关系应注意的问题127

谨防对某些学生过分亲近129

对某些学生过分亲近的表现131

过分亲近某些学生有害133

亲近不等于对学生放纵134

使用好拉近心理距离的妙语136

不要撕破学生的秘密139

批评教劝一143

批评应该在愉快中完成144

用良好的心境接受批评146

要创设愉快的批评气氛151

批评要严中辅之以爱153

要选用恰当的批评方式156

借情境旁敲侧击巧批评160

班主任不要与学生对峙163

一定要学会为学生隐曲166

批评教劝二169

不关痛痒的批评要不得170

要维护批评教劝的严肃172

不能允许发生批评反弹175

要让全体看到批评结果177

要对批评效果进行强化180

重视学生的反批评防护183

点破学生的反批评防护186

让学生为了“不要”而努力做到189

批评教劝三192

批评时要详察批评对象192

必须把握好批评的火候196

把握好批评教劝的尺度198

给学生选择惩戒的空间200

对学生的某些问题不要热处理203

不要同时批评教劝多个学生205

集体训斥令学生特别烦209

拒绝制止“不要想要”和想做216

晓之以理拒绝“不要想要”216

晓之以害拒绝“不要想要”218

换位移情拒绝“不要想要”220

巧妙委婉拒绝“不要想要”223

巧教课堂发生的“我想做”225

严格矫正过分的“我想做”229

借旁敲侧击教劝“我想做”231

送上苦果子教劝“我想做”234

后记238