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绪论1

第1章 构成教学的关键因素3

教学范式的转变3

教学风格频谱5

一个通用理论的作用7

第2章 概论8

教与学的理论框架8

教学风格频谱概述9

O-T-L-O关系（教学目标、教学行为和学习行为与教学结果的关系）13

教学风格频谱的必要性14

第3章 教学风格的结构17

课程实施准备阶段的决策19

课程实施阶段的决策22

课程实施评价阶段的决策22

第4章 反馈24

4种反馈类型25

反馈的组合36

反馈过程的隐私程度37

对不同反馈形式优点与缺点的总结38

第5章 认知41

认知的基本过程42

意识思维流程的一个通用模型42

聚集式与发散式思维46

发现（思维）之门47

认知操作的作用48

认知操作和言语行为53

创造——一种不同的观点59

认知和等待时间60

教学内容的设计61

第6章 命令式风格－A65

命令式风格的结构67

命令式风格的实施69

命令式风格的含义72

关于命令式教学内容的一些思考72

命令式风格的注意事项73

避免一些常见的错误74

命令式风格的发展维度75

命令式风格的设计变体77

第7章 练习式风格－B80

练习式风格的结构图81

练习式风格的实施82

练习式风格的含义86

练习式风格教学内容的选择与设计86

练习式风格的注意事项90

练习式风格的发展维度92

第8章 互惠式风格－C98

互惠式风格的结构图99

互惠式风格的实施100

互惠式风格的含义104

互惠式风格教学内容及其标准表的选择与设计104

互惠式风格的注意事项109

互惠式风格的发展维度113

第9章 自我检查式风格－D118

自我检查式风格的结构图119

自我检查式风格的实施120

自我检查式风格的含义122

自我检查式风格教学内容及其标准表的选择与设计123

自我检查式风格的注意事项124

自我检查式风格的发展维度126

第10章 包容式风格－E131

包容式风格的概念132

包容式风格的结构图133

包容式风格的实施135

包容式风格的含义139

包容式风格教学内容的选择和设计141

包容式风格的注意事项150

包容式风格的发展维度151

第11章 所有教学风格存在的共性问题160

任务教学、学习中心和任务站160

课堂组织安排方式的选择161

教学示范168

教学风格频谱理论的实施169

课程计划（教案）172

术语176

第12章 引导发现式风格－F179

引导发现式风格的结构图180

引导发现式风格的实施180

引导发现式风格的含义184

引导发现式风格教学内容的选择与设计185

引导发现式风格的注意事项186

引导发现式风格的发展维度187

体育教育及相关领域的案例188

引导发现式风格的建议教学内容197

第13章 聚集发现式风格－G200

聚集发现式风格的结构图201

聚集发现式风格的实施202

聚集发现式风格教学内容的选择与设计203

聚集发现式风格的含义206

聚集发现式风格的注意事项206

聚集发现式风格的发展维度207

组合式教学风格208

第14章 发散发现式风格－H209

发散发现式风格的概念210

发散发现式风格的结构图210

发散发现式风格的实施211

发散发现式风格教学片段的描述211

发散发现的实施212

发散发现式风格的含义214

发散发现式风格教学内容的选择与设计215

从可能到可行到可取的过程（P-F-D）222

发散发现式风格的注意事项226

发散发现式风格的发展维度228

第15章 学生自主设计式风格－I231

学生自主设计式风格的结构图232

学生自主设计式风格的实施233

关于学生自主设计式风格教学内容的一些思考235

学生自主设计式风格的含义235

学生自主设计式风格的注意事项235

学生自主设计式风格的发展维度237

第16章 学生发起式风格－J238

学生发起式风格的结构图239

学生发起式风格的实施240

关于学生发起式教学风格教学内容的一些思考242

学生发起式教学风格的含义242

学生发起式教学风格的注意事项242

学生发起式教学风格的发展维度243

第17章 自我教学式风格－K244

自我教学式风格的结构图244

自我教学式风格的含义245

第18章 教学内容设计246

内容和教学法246

莫斯顿的发展性运动概念249

教学内容的设计253

第19章 教学风格频谱综述研究267

教学风格频谱研究回顾：两个时代的贡献267

教学风格频谱的早期研究268

教学风格频谱的近期研究270

再现型教学风格集群的研究271

发现型教学风格集群的研究275

总结277

第20章 教学风格频谱280

含义之间的网络（关系网）280

教学风格频谱的实施282

在相同的或不同的教学风格中设计附加的教学片段283

参考文献285

致谢295

译后记297