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第一章 虐待与疏忽1

透过布偶游戏来处理身体与情绪虐待1

透过游戏治疗克服严重剥夺、脱水及昏迷的影响4

游戏治疗与受虐经验的揭露6

游戏治疗对遭受性虐待的儿童自我概念及自我控制的影响8

游戏治疗应用在被严重疏忽、情绪虐待的孩子11

第二章 攻击与行动外化15

游戏治疗运用在一位具攻击性的儿童15

游戏治疗与游戏单元录影回馈运用于对立性反抗疾患儿童18

以游戏治疗作为对行动外化儿童的介入策略20

以团体游戏治疗技巧来奖励社会责任23

游戏团体咨商作为行为问题儿童的一种有效介入26

运用短期游戏治疗在有严重脾气控制问题的学龄前儿童28

游戏治疗运用在机构化儿童31

以游戏治疗处理主要为愤怒、恐惧及控制议题的行为问题33

精神分析取向游戏治疗运用于一位行动外化儿童35

游戏治疗运用于罹患品性疾患的儿童38

游戏治疗在处理退缩与攻击行为的疗效39

个别及团体游戏治疗处理学龄前儿童适应问题的疗效41

第三章 依附困难45

以儿童中心游戏治疗处理与依附有关的问题45

以认知、反映及心理动力游戏治疗技巧来促进一个被领养男孩的依附历程48

第四章 自闭症51

运用心理动力游戏治疗处理一位高功能自闭症儿童51

运用心理分析游戏治疗处理自闭症54

第五章 烧伤受害者57

多重模式治疗应用于一位烧伤儿童病患57

烧伤儿童术前游戏方案的发展59

第六章 慢性疾病63

游戏治疗应用于一位气喘儿童63

个别游戏治疗应用于罹患胰岛素依赖型糖尿病的儿童66

第七章 失聪与身体残疾儿童69

沙遊治疗应用于过动的癫痫儿童69

游戏治疗应用于学龄前失聪儿童71

第八章 解离与精神分裂症75

容格取向游戏治疗应用于一位精神分裂症男孩75

游戏治疗应用于一位解离儿童78

游戏治疗应用于一位退化的精神分裂青少女80

团体游戏治疗应用于患有精神病的青少女82

第九章 情绪障碍儿童85

发展性游戏团体咨商应用于情绪障碍儿童85

以游戏治疗处理一位轻微小脑症儿童的情绪障碍与拔毛症87

团体游戏治疗应用于情绪障碍儿童89

个别游戏治疗应用于学校机构中的情绪障碍儿童92

第十章 遗尿与遗粪问题95

应用游戏与戏剧治疗处理遗尿症与行动外化行为95

以认知行为游戏治疗处理遗粪症98

心理动力取向游戏治疗运用于一位遗粪儿童100

第十一章 恐惧与焦虑103

一位小学一年级儿童的极端焦虑103

游戏治疗运用于一位拔掉所有头发的女孩105

运用结构性游戏来发现害怕被绑架的原因107

在家游戏治疗与如厕训练109

短期游戏治疗运用于口吃112

以聚焦式游戏化解分离焦虑114

第十二章 哀恸117

沙遊治疗运用于一位正处于哀恸的儿童117

布偶用于治疗创伤性哀恸120

团体游戏治疗运用在处于丧恸的儿童122

儿童中心游戏治疗运用于一位处在哀恸的儿童124

第十三章 住院127

以游戏治疗处理对住院的恐惧反应127

简短布偶治疗运用于面对心导管检查的儿童130

游戏治疗运用在住院儿童的效果132

透过游戏来协助年幼儿童接受侵入性医疗程序134

游戏治疗运用在医院小儿科部门136

布偶治疗运用于住院接受手术的儿童138

治疗性游戏对住院儿童的影响140

第十四章 学习障碍143

游戏治疗运用于学习障碍儿童143

自我指导性游戏运用于学习障碍儿童的有效性145

游戏治疗运用于在学校被贴标签的儿童147

第十五章 心智障碍151

团体游戏治疗运用于心智障碍儿童151

游戏治疗对于心智障碍儿童智力与情绪及社会发展的效果153

游戏治疗运用于机构中的心智障碍儿童155

指导性相较于非指导性游戏治疗对于智能不足儿童的效果157

第十六章 阅读困难161

教师使用游戏治疗方法于阅读不佳的儿童161

运用短期儿童中心游戏治疗来增加阅读技巧164

游戏治疗作为阅读问题的一项介入166

非指导性游戏治疗运用于阅读低成就者168

第十七章 选择性不语症171

非指导性游戏治疗运用于一位选择性不语症儿童171

个别与手足团体游戏治疗运用于一位选择性不语症儿童174

精神分析游戏治疗运用于一位选择性不语症儿童176

第十八章 自我概念与自尊179

游戏治疗增加不擅阅读者的自我概念179

增加小学生自我概念的游戏治疗活动181

儿童中心团体游戏治疗作为增加社会计量地位与自我概念的一种介入183

运用儿童中心游戏治疗增加学童的自我效能185

密集性团体游戏媒材对于儿童自我概念的效果187

游戏治疗对学校内高危险群学生的影响189

第十九章 社会适应问题193

团体游戏治疗运用于有同侪及手足关系问题的儿童193

自我指导游戏治疗用来处理社会成熟度不佳的幼稚园儿童195

游戏治疗用来处理有学校适应问题的儿童197

团体游戏治疗作为调整小学男孩社会适应的一种介入方式199

透过团体游戏治疗协助双语儿童发展自我控制202

儿童中心游戏治疗运用于学校中有个人社会问题的儿童204

团体游戏治疗运用于社会孤立的儿童206

第二十章 说话困难209

用非指导性团体游戏治疗促进学龄前儿童的语言发展209

游戏治疗介入应用于一位年幼儿童的语言退化211

治疗性游戏运用于构音疾患214

运用团体游戏治疗来改善语言、社交技巧、人格属性、以及智能216

团体游戏治疗应用于患有口吃的日本儿童219

第二十一章 创伤221

儿童中心游戏治疗运用于一位因住院而遭受创伤的受疏忽儿童221

密集性游戏治疗运用于目睹家庭暴力的儿童224

精神分析取向游戏治疗运用于一位患有创伤性精神官能症的儿童226

种族差异引起在游戏治疗中的极度排斥：治疗师及儿童的一个议题228

团体游戏治疗运用在暴露与家庭暴力的学龄前儿童231

密集性团体游戏治疗运用于目睹家庭暴力的儿童233

第二十二章 退缩的儿童237

儿童中心游戏治疗应用于一位极度退缩的男孩237

在非指导性团体游戏治疗中运用操作制约来处理退缩的三年级男孩们239

行为学习理论应用于游戏治疗，以作为介入一位退缩、拒绝饮食儿童的方法242

儿童中心游戏治疗应用于一位退缩的儿童245