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第一章 人脑资源与智能开发1

第一节 闪烁着智慧火花的大脑1

一、人的大脑是什么样子的2

二、大脑是怎样接收、加工和传递信息的7

三、神经系统是怎样进行活动的11

第二节 智能开发必须从小抓起15

一、早期智能开发是社会发展的需要15

二、早期智能开发是以脑发育的规律为基础的16

三、早期智能开发是以智能发展规律为依据的17

第二章 智能训练的内容、原则和方法21

第一节 父母要明确智能训练的内容21

一、什么是智能21

二、父母应从哪些方面进行智能训练22

第二节 父母要懂得智能训练的原则26

一、直观性原则26

二、积极性主动性原则27

三、循序渐进性原则29

第三节 父母要掌握智能训练的方法30

一、观察与描绘法31

二、试误与发现法32

三、游戏与操作法35

第三章 新生儿的脑发育与智能训练37

第一节 新生儿的脑发育37

第二节 新生儿智能训练40

一、视觉功能的训练40

二、听觉功能的训练41

三、触觉功能的训练43

四、嗅觉功能的训练43

五、动作能力的训练43

六、给孩子创造一个充满良好刺激的房间44

第四章 乳儿的脑发育与智能训练46

第一节 乳儿的脑发育46

一、乳儿脑发育特点46

二、乳儿智能发展特点48

第二节 乳儿的智能训练53

一、手的动作训练53

二、身体动作训练60

三、感官功能训练72

第五章 婴儿的脑发育与智能训练78

第一节 婴儿的脑发育特点78

一、婴儿脑重继续增加，突触数量增多78

二、第二信号系统开始发展79

第二节 婴儿的智能训练81

一、婴儿言语能力的发展与训练81

二、婴儿学用“工具”能力的发展与训练92

三、婴儿思维能力的发展与训练101

第六章 幼儿的脑发育与智能训练107

第一节 幼儿脑发育的特点108

一、幼儿大脑的结构在日趋成熟108

二、幼儿脑机能日趋完善111

第二节 幼儿科学用脑指导115

一、掌握用脑时间115

二、教会用脑方法116

三、培养用脑习惯117

四、注意开发右脑118

第七章 幼儿观察力的发展与训练123

第一节 观察和观察力123

一、什么是观察123

二、观察的种类124

三、什么是观察力125

四、观察力的品质125

第二节 幼儿观察力的发展127

一、儿童观察力的发展127

二、幼儿观察的特点128

第三节 幼儿观察力的训练131

一、观察力在智力活动中的地位131

二、幼儿观察力的训练方法132

第八章 幼儿记忆力的发展与训练138

第一节 记忆和记忆力138

一、什么是记忆138

二、记忆的种类140

三、什么是记忆力142

四、记忆力的品质142

第二节 幼儿记忆力的发展143

一、儿童记忆力的发展143

二、幼儿记忆的特点146

第三节 幼儿记忆力的训练149

一、记忆力在智力活动中的地位149

二、幼儿记忆力品质的培养150

三、幼儿记忆力训练的方法153

第九章 幼儿思维能力的发展与训练160

第一节 思维和思维力160

一、什么是思维160

二、思维方式161

三、思维的种类164

四、什么是思维力167

第二节 幼儿思维力的发展168

一、儿童思维力的发展168

二、幼儿思维的特点170

第三节 幼儿思维力的训练174

一、思维力在智力活动中的地位174

二、幼儿思维力品质的培养175

三、幼儿创造性思维能力的训练方法183

第十章 幼儿想象力的发展与训练197

第一节 想象和想象力197

一、什么是想象197

二、想象的种类198

三、什么是想象力200

四、想象力的品质201

第二节 幼儿想象力的发展202

一、儿童想象力的发展202

二、幼儿想象的特点204

第三节 幼儿想象力的训练208

一、想象力在智力活动中的地位208

二、幼儿想象力品质的培养209

三、幼儿想象力训练的方法210

第十一章 幼儿注意力的发展与训练216

第一节 注意和注意力216

一、什么是注意216

二、注意的种类217

三、什么是注意力218

第二节 幼儿注意力的发展219

一、儿童注意力的发展219

二、幼儿注意的特点219

第三节 幼儿注意力的训练223

一、注意力在智力活动中的地位223

二、幼儿注意力的训练方法223

第十二章 幼儿学数学算与智能开发229

第一节 学数学算在智能开发中的作用229

第二节 幼儿学数学算的基本内容230

一、基本的数学概念230

二、幼儿数概念的发展233

三、幼儿学数学算的内容类别235

四、各年龄幼儿学数学算的内容236

第三节 幼儿学数学算中的智能开发237

一、分析比较法238

二、实际操作法240

三、训练计数法243

四、分解组合法248

五、训练速算法249

六、数学游戏法251

第十三章 幼儿认识自然与智能开发256

第一节 认识自然在智能开发中的作用256

第二节 幼儿认识自然的基本内容258

一、幼儿认识自然内容的类别259

二、幼儿认识自然的内容260

第三节 幼儿认识自然中的智能开发264

一、观察264

二、种植和饲养266

三、科学小实验267

四、智力游戏270

第十四章 幼儿文学与智能开发273

第一节 幼儿文学在智能开发中的作用273

一、幼儿文学有助于丰富幼儿的科学知识273

二、幼儿文学有助于发展孩子智力274

第二节 儿歌谜语与早期智能开发279

一、什么是儿歌、谜语279

二、运用儿歌和谜语进行智力开发280

第三节 儿童故事与早期智能开发283

一、什么是儿童故事283

二、运用儿童故事进行智力开发283

第四节 科学童话与早期智能开发284

一、什么是童话284

二、运用童话进行智力开发285

第十五章 儿童智能测量与鉴别291

第一节 儿童智能测量简介291

一、什么是智能测量291

二、父母在进行测量中应注意的事项292

第二节 0～3岁小儿智能的测量292

一、DDST婴儿智能发育量表293

二、格赛尔智能量表294

第三节 3～7岁幼儿智能的测量297

一、比奈——西蒙智力测量297

二、斯坦福——比奈智力测验297

三、韦克斯勒儿童智力测验300

四、中国比内智力测验301

第四节 超常儿童的鉴别与教育302

一、什么样的儿童称为超常儿童302

二、怎样培养教育超常儿童303

第五节 低常儿童的鉴别与教育307

一、什么样的儿童称为低常儿童307

二、怎样关心和教育低常儿童309

附录312

（一）○至三岁儿童智能发育量表312

（二）三至七岁儿童智力测验量表335

寄语读者341