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总论 中小幼教师职初期专业心理发展研究1

一、中小幼教师职初期心理发展的阶段性及其特点3

二、中小幼教师职初期心理发展的理论思考30

三、假设与推论40

第一篇 职初教师的角色心理43

案例与评析45

案例一 让我真正理解“教师”这个词的三件事45

案例二 梅花香自苦寒来50

案例三 我是一个扶得起的“阿斗”53

案例四 下课，我做你们的大姐姐55

案例五 谢老师的一句话60

案例六 两年后，我重新找到了做教师的感觉63

案例七 “李老师，还疼吗？”68

理论探讨 论职初教师的角色转换73

第二篇 职初教师专业发展的动机心理81

案例与评析83

案例一 在哪里跌倒就从哪里爬起来83

案例二 甩甩头，大步向前86

案例三 积累成功90

案例四 我选择了留下95

案例五 校长说：“你自己看着办吧！”100

案例六 “老师，你讲错了……”104

案例七 想不到我也会受表扬107

案例八 一直在我心中激荡着的是114

案例九 与其消极被动，不如积极应对119

案例十 我在官司的阴影中挣扎123

理论探讨 职初教师专业化动机的发展和培养127

第三篇 职初教师威信的形成与发展135

案例与评析137

案例一 梅晓菁，我感谢你137

案例二 我真诚地向李吴庭道了歉140

案例三 我的“三把火”147

理论探讨 教师威信的结构与形成机制分析161

第四篇 职初教师教学能力的发展171

案例与评析173

案例一 从三堂公开课看我对教材的把握173

案例二 走近孩子，了解孩子177

案例三 活动的设计，成长的足迹179

案例四 难忘的三堂课183

案例五 公开课使我成长186

案例六 我的几节公开课189

案例七 学习热情靠深层次的激发193

案例八 在尝试中产生飞跃197

案例九 在实践中感悟教学200

理论探讨206

理论探讨一 职初教师教学的若干特点调查206

理论探讨二 论职初教师的教学能力及其行为209

第五篇 职初教师德育能力的发展219

案例与评析221

案例一 让我有信心面对新的挑战221

案例二 一路走来224

案例三 尊重学生，我获得了支持229

案例四 青虫与蝴蝶232

案例五 教坛学步记237

理论探讨 在教育实践中探索教育规律246

第六篇 职初教师教育科研能力的形成与发展253

案例与评析255

案例一 投身教育改革，在研究中成长255

案例二 研究与实践260

案例三 善思——我成长的心路264

理论探讨 职初教师教育科研能力的形成与发展269

第七篇 职初教师学校人际关系心理281

案例与评析283

案例一 我和陈老师结下了不解之缘283

案例二 愿“上帝”赐我一个好环境287

案例三 我和三名学生的故事293

案例四 学生是我的快乐之源301

案例五 换了园长以后310

理论探讨314

理论探讨一 关于学校人际关系的调查314

理论探讨二 职初教师人际交往的特征及发展阶段316

后记329