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上篇 幼儿园早期教育理念3

第一章 早期教育基础理念3

第一节 认知学习理论4

第二节 社会情感发展理论20

第三节 品德发展理论28

第四节 儿童生理与心理发展37

第二章 构建优质幼儿园55

第一节 幼儿早期教育研究55

第二节 美国幼儿园评估和认证标准56

第三节 优质幼儿教育计划64

第四节 有效的教学原则68

第三章 游戏80

第一节 游戏的定义81

第二节 游戏活动的种类81

第三节 游戏与认知技能的培养84

第四节 游戏与社会和情感技能的培养87

第五节 教师在游戏中的作用92

第四章 教学课程设计97

第一节 课程设计的目标98

第二节 整合课程与分科课程教学99

第三节 符合幼儿心理发展规律的课程设计102

第五章 教学评估113

第一节 教学测量与评估概述113

第二节 学前教育与测评119

第三节 教学测评的方法与手段124

第四节 教学测评与教学质量128

下篇 幼儿园课程设置159

第六章 语言课程159

第一节 平衡语言教学法162

第二节 分享阅读的理论与实践174

第三节 拼音的教学190

第四节 幼儿园第二语言（英语）的教学195

第七章 数学课程201

第一节 幼儿数学教育的目标201

第二节 当代幼儿数学教育理论及理念的发展202

第三节 数学课程的内容与教学策略206

第四节 幼儿数学教育的项目实践218

第八章 科学课程226

第一节 儿童对科学的探索226

第二节 幼儿科学课程的设置232

第三节 计算机与幼儿数学课程243

第九章 艺术课程248

第一节 儿童与艺术248

第二节 艺术活动与课程设置250

第三节 艺术课程与其他课程的整合253

第四节 艺术课程的教学策略256

第十章 社会性学习与道德教育263

第一节 社会性学习263

第二节 社会性学习课程设置264

第三节 道德与品格教育276

第四节 道德与品格教育课程设置279

第十一章 健康与安全教育285

第一节 幼儿园体育285

第二节 营养与安全教育293

第三节 幼儿健康与安全教育课程设置299

参考文献302