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导言1

第一节 选题的缘由与意义1

第二节 研究的对象与问题3

第三节 研究的现状4

第四节 本书的结构与研究方法8

上篇 基本问题研究15

第一章 高校青年教师发展概述15

第一节 高校青年教师发展的概念及重点15

第二节 高校青年教师发展的相关理论18

第三节 高校青年教师发展的组织机构23

第四节 高校青年教师发展的基本方法30

第二章 高校青年教师的教学能力34

第一节 高校青年教师教学能力的内涵和构成34

第二节 高校青年教师教学能力的影响因素分析38

第三节 高校青年教师教学能力现状的实证研究42

第四节 高校青年教师教学研究与教学能力的关系分析——教学志向的调节效应检验52

第五节 高校青年教师教学能力提升的对策59

第三章 高校青年教师的教学学术能力61

第一节 大学教学学术运动产生的时代背景61

第二节 教学学术能力的内涵和特征66

第三节 高校青年教师教学学术能力建构的基本要素分析69

第四节 高校青年教师教学学术能力现状的实证研究73

第五节 高校青年教师教学学术能力提升的对策88

第四章 高校青年教师的发展项目90

第一节 有效高校教师发展项目的特征90

第二节 高校人职教师教学培训项目93

第三节 高校青年教师教学会讲项目96

第四节 高校青年教师卓越工程项目103

第五节 高校青年教师海外培训项目110

第五章 美国高校青年教师发展的院校案例研究113

第一节 哈佛大学德里克·博克教学发展中心案例113

第二节 范德堡大学教师发展中心案例125

第三节 美国犹他州立大学青年教师教学中心案例137

第四节 总结与启示153

下篇 基于多元视角的研究161

第六章 认知学徒制视野下高校青年教师教学能力培养研究161

第一节 概述161

第二节 文献综述：高校教师教学能力培养与认知学徒制166

第三节 理论假设：高校青年教师教学能力培养与认知学徒制174

第四节 高校青年教师教学能力现状调查——以H高校为例182

第五节 认知学徒制视野下青年教师教学能力培养对策191

第七章 高职院校青年教师工作满意度研究207

第一节 绪论207

第二节 文献综述211

第三节 高职青年教师工作满意度的现状调查研究222

第四节 高职青年教师工作满意度的个案研究244

第五节 提升高职青年教师工作满意度的对策与建议249

第八章 社会性别视角下高校女性青年教师角色冲突研究262

第一节 社会性别理论及其特点262

第二节 社会性别视角下大学女性青年教师的角色冲突分析264

第三节 影响因素分析与建议272

第九章 基于学生视角的高校青年教师教学能力评价研究274

第一节 高校青年教师教学能力概述274

第二节 基于学生视角的高校青年教师教学能力评价的现状调查276

第三节 高校青年教师教学能力存在的问题及对策285

第十章 组织文化视角下高校青年教师发展研究291

第一节 组织文化理论概述291

第二节 相关研究的文献综述294

第三节 组织文化视角下促进高校青年教师发展的策略295

参考文献303

中文著作类303

中文论文类305

中文学位论文类311

英文著作或论文类313

网络资源类315

其他类316

后记317