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第一章 素质教育理论的学习策略1

第一节 学习素质教育理论的意义及作用1

第二节 素质教育理论的基本特点及其学习素质教育理论的方法6

第三节 素质教育的本质及其属性16

第四节 对素质教育与“应试教育”关系的认识22

第二章 素质教育的运行机制构建策略35

第一节 素质教育运行机制构建的基本思路35

第二节 构建以目标教学为机制的素质教育体系42

第三节 区域性推进素质教育运行机制的构建50

第四节 实施素质教育的一般模式59

第三章 素质教育中的品德教育策略65

第一节 学生品德素质的基本心理结构及其特征65

第二节 养成教育与学生品德素质的提高70

第三节 良好行为习惯养成的“双十星”教育模式76

第四节 思想品德课教学模式93

第五节 特殊家庭学生的道德教育99

第一节 情感教育研究方案示例104

第四章 素质教育中的情感教育策略104

第二节 小学情感教育目标的分类及实施116

第三节 学生学习动机培养124

第五章 素质教育与目标教学策略136

第一节 目标教学在素质教育中的作用136

第二节 克服模式化是推动目标教学发展的关键142

第三节 小学语文目标教学的特殊性研究149

第六章 素质教育教学模式建立策略155

第一节 提高课堂效率的关键在于对课堂教学模式的优化155

第二节 单元综合复习教学模式研究166

第三节 单元矫正补偿教学模式研究179

第七章 素质教育中的文理科教学策略189

第一节 语文、数学教学是智力素质发展的主渠道189

第二节 语文教学模式的探索192

第三节 数学教学改革新领域的开发215

第一节 艺体素质教育与其他素质的关系232

第八章 素质教育中的艺体教育策略232

第二节 学校艺术教育的实施途径及方法234

第三节 体育动作技能目标分类及其教学242

第九章 素质教育中的劳动教育策略252

第一节 提高学生劳技素质的意义与作用252

第二节 劳动课教学的“一四三”教学模式257

第十章 素质教育中的活动课教学策略267

第一节 对活动课程实质的认识267

第二节 必修类活动课教学操作规范271

第三节 选修类活动课教学操作规范277

第十一章 素质教育中的自学能力培养策略285

第一节 培养学生自学能力的意义285

第二节 课堂教学中自学能力培养的基本方法289

第三节 语文教学培养学生预习能力的研究296

第十二章 素质教育中的特色教育策略307

第一节 特色教育在素质教育中的地位及作用307

第二节 通过创建特色学校推动素质教育312

第三节 素质教育中的学生特长培养321

第十三章 素质教育中的考试制度改革策略336

第一节 改革考试制度是实施素质教育的需要336

第二节 小学考试制度改革操作规范341

第三节 区域性推进小学考试制度改革的做法347

第十四章 素质教育中的学校管理策略354

第一节 科学管理与人文管理相结合是现代化学校管理的新思路354

第二节 学校内部体制改革中的教师聘任362

第十五章 素质教育中的其他教育工作策略367

第一节 素质教育中的少先队工作367

第二节 素质教育中的家庭教育工作373

第三节 素质教育中的学校基本建设377

第十六章 素质教育中的教师队伍建设策略385

第一节 适应素质教育需要的新型教师素质385

第二节 教师职业道德建设的基本思路与方法392

第三节 提高青年教师授课水平是教师队伍建设的重点395