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第一章 孤独症相关问题概述1

第一节 孤独症的病因2

一、遗传因素2

二、神经系统异常3

三、神经心理异常3

四、其他因素4

第二节 孤独症的临床表现4

一、社会交往障碍5

二、语言交流障碍6

三、刻板重复的行为7

四、认知缺陷8

五、感知觉障碍8

第三节 孤独症的研究进展9

一、免疫学研究进展9

二、影像学研究进展9

第二章 孤独症诊断的相关工具11

一、婴幼儿孤独症筛查量表12

二、孤独症行为量表13

三、儿童孤独症评定量表16

四、心理教育评定量表（中文修订版）19

五、智力测试22

六、Achenbach儿童行为量表24

七、婴儿-初中生社会生活能力表31

第三章 孤独症的诊断与鉴别诊断43

一、DSM-Ⅳ诊断标准43

二、CCMD-3诊断标准44

三、ICD-10的诊断标准46

四、鉴别诊断47

五、药物的应用49

六、孤独症儿童的康复与预后50

第四章 孤独症儿童的康复治疗（一）——应用行为分析法53

一、应用行为分析法的特点53

二、任务分析法（目标行为分解）54

三、任务分解技术教学法54

四、塑造法60

五、连锁法61

六、泛化62

七、分化63

八、巩固（维持）63

第五章 孤独症儿童的康复治疗（二）——问题行为与矫正65

一、行为矫正原理66

二、ABC行为分析法68

第六章 孤独症儿童的康复治疗（三）——结构化训练、感觉统合训练71

第一节 结构化训练71

一、视觉结构72

二、环境结构72

三、常规73

四、程序时间表74

五、个人工作系统76

第二节 感觉统合训练76

一、感觉统合家庭自测表77

二、感觉统合训练的项目79

第七章 孤独症儿童的康复治疗（四）——图片交换沟通法86

一、准备阶段86

二、主要实施阶段87

第八章 孤独症儿童的康复治疗（五）——关系发展干预92

一、儿童人际交往技能的6个阶段92

二、评估93

三、人际关系发展干预课程95

第九章 孤独症儿童的康复治疗（六）——波特奇的早期教育方案、双溪个别化教育课程98

第一节 波特奇的早期教育方案98

一、波特奇早期教育内容简介98

二、指导卡举例100

第二节 双溪个别化教育课程101

一、双溪个别化教育课程简介101

二、评量表举例102

第十章 孤独症儿童的康复治疗（七）——语言障碍的训练、认知障碍的训练107

第一节 语言障碍的训练107

一、语言的功能及发展规律107

二、孤独症儿童的语言问题108

三、语言障碍训练要点108

四、语言障碍训练的内容108

第二节 认知障碍的训练110

第十一章 康复治疗的实施步骤113

第一节 评估113

一、观察114

二、访谈或调查115

三、量表评估115

四、个体研讨会115

第二节 西安市儿童医院自闭症训练介绍115

一、教育训练实施步骤介绍116

二、个案介绍117

附：孤独症的相关网站与康复患者自传131

参考文献132