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第一辑 课堂前锋：教改“六人”行行走在守真归本的路上——韩军老师的“新语文教育”3

从批判到课堂教学重构——韩兴娥老师的新阅读实践17

搭建通向生活的桥梁——张晓梅老师及其大语文教学圈28

数学教育：智慧生成之旅——刘建宇老师的诗意教学与哲学思考38

打开教育“引力”的魔法——沈红旗老师教育教学散记56

腹有诗书气自华——苏静老师的诗词情结70

第二辑　立人者说：寻找教育的核心他的生命在学生的发展中延伸——德育探索者张万祥老师91

不断受“班规”处罚的老师——李镇西老师的公民培养方案105

导引孩子“学做真人”——侯溪萍老师的“真人”教育实践118

让学生沐浴在人性光照的温情里——王立华班主任工作的新视角124

第三辑　教育“行者”：用生命照耀教育之路这所山村小学只有一位教师——全国师德标兵张广祥老师教育写真137

“中国法布尔”的黄河生死路——杨同杰老师自费黄河考察纪实143

梦想从网络起航——小曼的教育成长之路163

相守西藏：生命因经历而精彩——全国模范教师相龙虎援藏故事采撷174

第四辑　教育“理想国”：学者教育情怀及实践“新教育实验”改变了什么——朱永新先生和他的教师成功“保险公司”181

对儒家人文精神的多元观照——美国哈佛大学著名学者杜维明教授访谈194

山大诵读班：儒家原典的义教课堂——颜炳罡教授的儒学情结205

生命教育应当成为我们头顶的“光环”——肖川教授的生命教育之路213

走出历史峪谷的人文学者——孔范今教授的苦难财富和学术精神226

全球推广儿童读经第一人——王财贵博士儿童经典教育述评239