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第三册3

第一单元3

一 别了，司徒雷登3

［本文的思路和结构图表］3

［标题和开头、结尾的特点］4

［语言特色］5

二 讲讲实事求是6

［时代背景］6

［结构的特点和结构示意图］7

［论证特色——引证丰富而精当］8

三 义理、考据和辞章10

［写作背景］10

［题解］10

［本文的总体结构］11

［写作特点］11

四 纳谏与止谤13

［作者简介］13

［一篇“为时而作”的读后感］13

［本文的段落层次］14

［论证的结构］15

［语言特色］16

［关于《召公谏厉王止谤》］17

单元知识和训练19

第二单元25

五 为了忘却的记念25

［背景介绍］25

［内容简析］26

［标题及疑难词句的理解］27

［资料辑录］31

六 内蒙访古35

［作者简介］35

［写作背景］35

［补充注释］36

［重点难点提示］36

［语言特点］40

［资料辑录］40

七 雄关赋44

［作者简介］44

［写作背景］44

［巧妙的构思和丰富的联想］45

［寓情于景，以景抒情］46

［语言特色］46

单元知识和训练48

第三单元53

八 祝福53

［祥林嫂的三次笑］53

［吃人者的典型形象］54

［两个起线索作用的人物］55

［卫老婆子其人］56

［“善女人”柳妈之“善”］57

［与祥林嫂悲剧命运密切相关的民俗］59

［为什么要四次写雪］60

九 守财奴62

［《人间喜剧》是一部描写19世纪法国的作品］62

［关于巴尔扎克的全名］62

［“守财奴”——堪称文章的眼睛］63

［作品主题探析］63

［析“葛朗台摔金路易”］64

［关于结句的探究］65

十 装在套子里的人67

［一位杰出的批判现实主义作家］67

［俄国短篇小说之王］67

［关于主题的理解］68

［讽刺八法］68

［谁在叹息］70

［对三处译文的商榷］71

十一 母亲74

［《母亲》的素材是真人真事］74

［对小说创作起推动作用的三件事］75

［母亲的形象真实可信］76

［充分表现思想性格特征的心理活动描写］76

［列宁高度评价《母亲》］77

［《母亲》在国际上的影响］77

单元知识和训练79

第四单元90

十二 药90

［《药》的标题及人物姓氏的理解］90

［《药》的情节与线索］90

［人物形象简析］92

［小说的景物描写及结尾的几处描写］92

［关于主题的探究］95

十三 项链96

［作者介绍］96

［女主人公的形象分析］97

［对女主人公评价的分歧］99

［难点探讨］100

［小说中的铺垫与伏笔］103

［精彩的结尾］105

十四 夜108

［题解］108

［小说题目的含义］108

［段落理解］109

［老妇人形象分析］111

［小说的主题］112

［小说中的明线和暗线］113

十五 一碗阳春面114

［作者介绍］114

［小说的主题］114

［标题的含义］114

［情节的安排和悬念的设置］114

［人物分析］116

［关于“幸福桌”的理解］117

单元知识和训练118

第五单元126

十六 《梦溪笔谈》两则126

［沈括与《梦溪笔谈》］126

［课文阅读提示］126

［《采草药》中词句解释探讨］128

［《采草药》的思维特色与修辞手法］130

［《雁荡山》题解］130

［《雁荡山》文思的生动与严谨］131

十七 察今132

［对中心论点的探究］132

［《察今》阐理的思路］133

［《察今》的借鉴］134

［文言词语提示］135

十八 训俭示康136

［作者简介］136

［题解］136

［课文识记应注意两个方面］137

［理清文章脉络］138

［“走卒类士服，农夫蹑丝履”］139

十九 梅花岭记141

［作者简介］141

［史可法和史可法殉国时的局势］141

［为何用《梅花岭记》为题］142

［阅读思考］143

单元知识和训练145

第六单元153

二十 《论语》两章153

［作者简介］153

［《论语》介绍］153

［《季氏将伐颛臾》时代背景］155

［重点和难点］155

［重点词语、句子的理解］157

［《荷？丈人》的理解］159

［重点词语、句子的理解］160

二十一 《孟子》两章162

［作者简介］162

［《孟子》的特点］163

［《鱼我所欲也》的层次结构］163

［疑难词句举要］165

［写作特点］166

［《庄暴见孟子》课文的理解］167

［写作特点］169

［疑难词句举要］170

二十二 五蠹171

［作者简介］171

［本文的中心论点］171

［写作特点］172

［重点词语、句子的理解］173

二十三 庖丁解牛176

［作者简介］176

［题解］177

［段落结构分析］177

［写作特点］180

［文章的三个境界］181

［疑难词句举要］182

单元知识和训练183

第四册195

第一单元195

一 改造我们的学习195

［背景介绍］195

［本文的中心论点］196

［本文结构表解］197

［多种论证方法的运用］198

［本文运用的修辞手法］199

［成语、谚语、俗语的恰当运用］201

［文中“一副对子”的补注］201

二 个人和集体203

［具有重要指导意义的光辉文献］203

［文中的几个“内在联系”］204

［文章采用的多种说理方法］206

［文中是怎样把破与立结合起来的］206

［写作特色］207

［补充注释］208

三 错字小议209

［题解］209

［本文的篇章结构］210

［写作特色］211

［关于“校勘”］212

［补充注释］213

单元知识和训练215

第二单元226

四 论“费厄泼赖”应该缓行226

［题解］226

［章节要点梳理］226

［难点解析］228

［写作特点］230

［鲁迅的有关论述］231

五 反对党八股233

［写作背景］233

［本文结构表］233

［论证方法］234

［语言特色］（234） ［灵活多样的比喻］236

［重点难点讨论］236

［补充注释］238

六 好的语言和坏的语言239

［作者简介］239

［题解］239

［逐层深入、取喻巧妙的论证］239

［写作特点］240

单元知识和训练242

第三单元248

七 雷雨248

［曹禺谈《雷雨》］248

［30年前和30年后］250

［朝三暮四、怯懦无能的浪荡公子］252

［巧合的运用］252

［关于“抛弃”的说法］253

［巴金与《雷雨》］253

八 屈原（节选）255

［作者简介］255

［时代背景及历史意义］255

［《雷电颂》在全剧的地位和作用］256

［丰富多样的抒情手法］258

九 窦娥冤260

［“书会先生”关汉卿］260

［积极浪漫主义创作方法的运用］261

［如何解释“无头愿”］261

［主要唱段提示］262

［课文注释的补充］262

［补充注释］263

［假如窦娥没有死］265

十 茶馆（节选）268

［作者的生平和创作］268

［源于生活］269

［高于生活］269

［关于王利发］270

单元知识和训练272

第四单元275

十一 词两首沁园春·长沙275

［词牌和词题］275

［写作时间］275

［写作背景］275

［注释与译文］276

［关于“领”字］277

［本词的结构］278

［词中色彩的渲染］278

［准确、鲜明、生动的语言］279

水调歌头·游泳［写作时间］280

［结构和主要内容］280

［典故的运用］280

［语、句的理解］281

［准确生动的语言］283

十二 大堰河——我的保姆285

［作者简介］285

［写作背景］285

［本诗结构］286

［大堰河的艺术形象］287

［本诗中心］288

［排比句的运用］288

［形象思维的魅力］289

［动词的贴切使用］289

［对比手法的明显效果］290

［反复手法的抒情效果］290

十三 中国当代新诗两首就是那一只蟋蟀291

［作者介绍］291

［写作背景］291

［诗的结构］292

［艺术特色］292

致橡树［作者介绍］293

［诗歌结构］294

［艺术特色］295

［诵读要领］296

十四 外国诗歌两首致恰达耶夫297

［作者介绍］297

［写作背景］297

［诗的主题］298

［诗的结构］298

［艺术特色］299

［诵读要领］299

啊，船长，我的船长！300

［作者介绍］300

［写作背景］300

［结构与内容］301

［艺术特色］301

［诵读要领］302

单元知识和训练303

第五单元309

十五 林黛玉进贾府309

［《红楼梦》前四回内容简介］309

［《红楼梦》第三回人物出场描写］310

［环境描写的特点和作用］311

［人物描写的几个特点］312

［《西江月》二首注评及译文］312

［泼皮破落户、辣子］313

［宝玉摔玉情节解］314

十六 林教头风雪山神庙315

［情节与结构］315

［开头两段并非闲话］315

［林冲思想的发展变化］316

［小说中的细节描写］318

［景物描写及其作用］320

［两次偷听写法不同］320

［注释与质疑］320

十七 明湖居听书322

［《老残游记》是晚清四大谴责小说之一］322

［作者简介］322

［白妞说书精彩片段简析］323

［多角度的设喻］324

十八 灌园叟晚逢仙女325

［结构和主题］325

［秋先的形象分析］325

［恶霸张委的形象］326

［写环境、写花，也是在写人］327

［奇异的幻想和瑰丽的想象］327

［关于小说的结尾］328

［正确区别神话和迷信］329

单元知识和训练331

第六单元339

十九 《指南录》后序339

［作者简介］339

［艺术特色］340

［补充注释］344

［字、词、句知识举要］347

二十 信陵君窃符救赵350

［课文分析］350

［写作特色］353

［字词注释］354

［字、词、句知识举要］357

二十一 左忠毅公逸事362

［题解］362

［关于作者］362

［课文中主要人物简介］363

［课文分析］365

［字、词、句知识举要］368

二十二 送东阳马生序371

［作者及题解］371

［难句选释］371

［字、词、句知识举要］373

单元知识和训练376

第七单元386

二十三 过秦论386

［关于作者］386

［课文分析］386

［关于“仁义不施而攻守之势异也”的理解］389

［难句的翻译］389

二十四 六国论392

［作者介绍］392

［补充注释］392

［课文分析］394

二十五 伶官传序396

［作者介绍］396

［课文分析］397

［写作特点］398

二十六 论积贮疏400

［背景分析］400

［课文分析］400

［写作特点］401

［部分语句的注释、翻译］402

单元知识和训练403