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1 绪论1

1.1 汉语写作与百科知识科目的意义1

1.2 目前翻译教学中的汉语水平2

1.3 汉语言对外国语学习的作用3

1.4 《汉语写作与百科知识》科目大纲4

1.5 两种错误认识及改正方法5

2 百科知识7

2.1 《大纲》对百科知识考察的规定7

2.2 三类百科知识考察题型7

2.2.1 独立词条式8

2.2.2 组合词条式9

2.2.3 独立选择式10

2.2.4 组合选择式14

2.2.5 填空式18

2.3 对百科知识考察范围的三种认识19

2.3.1 百科知识是中学课程的“升级版”19

2.3.2 百科知识是《中国图书馆图书分类法》的“微缩版”37

2.3.3 百科知识是“新事物集合版”55

2.3.4 三种考察方式的综合运用56

2.3 百科知识考察范围的影响因素58

2.4.1 院校因素：“平行”与“交叉”59

2.4.2 信源因素：“各异”与“趋同”60

2.4.3 标准因素：专业限制及测试学规范64

2.4 词条式命题与解答规范72

2.5.1 词条认知度73

2.5.2 词条信息点与赋分点比较74

2.5.3 两种常见的非定义要素74

2.5.4 定义语句的判定77

2.5.5 定性项与定量项78

2.5.6 词条赋分点甄选与切分80

2.5.7 赋分点表述规范82

2.5.8 《名词解释样例》指导意义分析86

2.5.9 词条式定义实例分析87

3 汉语写作91

3.1 《大纲》对汉语写作考察的规定91

3.2 应用文种类与题源分析91

3.2.1 应用文种类91

3.2.2 题源分析95

3.3 公文基础知识与样例分析99

3.3.1 应试公文与机关公文的区别99

3.3.2 对公文的常见错误认识102

3.3.3 行文规范（一）：时空规范106

3.3.4 行文规范（二）：级别规范108

3.3.5 行文规范（三）：结构规范116

3.3.6 公文的“结构策略”123

3.3.7 公文中的“显性信息”与“隐性信息”126

3.3.8 公文规范（四）：用语128

3.3.9 部分样文评述137

3.4 其他应用文样例分析142

3.4.1 概述142

3.4.2 书类（说明、申请、建议、倡议、聘请、简历等）145

3.4.3 辞类（祝酒辞、演讲词、朗诵词、呈辞等）146

3.4.4 案类（迎接、学习、旅游、培训、商务等）151

3.4.5 宣类（新闻／报道、广告、招聘启事、征文启事等）153

3.4.6 规类（法律、规章、合同等）155

3.5 命题／话题作文基础知识及样例分析157

3.5.1 命题／话题作文类型157

3.5.2 题源分析157

3.5.3 材料真实、情感真挚160

3.5.4 表述简明、一针见血165

3.5.5 使用现代汉语，尽可能避免使用古代汉语170

4 测试部分175

4.1 独立词条式175

4.2 组合词条式177

4.3 独立选择式182

4.4 组合选择式201

4.5 填空式216

5 部分参考答案及百科知识串讲223

2.2.1 独立词条式223

2.2.2 组合词条式224

2.2.3 独立选择式226

2.2.4 组合选择式229

2.2.5 填空式232

2.3.3 标准因素：专业限制及测试学规范233

4.3 独立选择式235

4.4 组合选择式258

4.5 填空式265

6 附录267

6.1 附表267

6.2 党政机关公文处理工作条例（注释版）277

6.3 国内外时政要闻精编287

6.3.1 国内287

6.3.2 国际288