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第一部分 音乐教育与课程建设研究音乐教育学体系和结构的设想3

音乐学科教育学研究的回顾与思考10

我国音乐教育学学科发展回顾与前瞻16

国外音乐教育学发展梗概34

音乐教育的本质特征与社会功能简论39

比较音乐教育学理论与实践的探索66

“外国学校音乐教育研究”系列丛书序二71

学习、借鉴与思考74

从高考试卷看中小学音乐教育的问题78

中小学音乐教育的首要目标84

从学生问卷调查看社会音乐考级88

家庭和社会音乐教育与创造意识培养90

音乐教育与教学研究硕士生培养的基本思路与初步实践94

来自高师实习生的信息100

亲口品尝“梨子”的滋味——幼儿音乐启蒙教育学习实践两例105

第二部分 音乐教育心理研究音乐教育心理研究三则115

中小学生音乐审美心理发展特征浅析129

有“的”施教——针对中小学生音乐心理发展特征施教的对策150

中学音乐学科能力教育的探讨156

初一学生最喜欢的歌曲和乐曲166

什么样的音乐教师最受学生欢迎168

音乐教学与情感因素170

第三部分 音乐教学理论与实践研究全面关心孩子，提高教育质量183

音乐教学设计中设置教学目标与选择教学策略的探析187

中小学常用音乐教学模式剖析200

音乐教学案例及其研究方法223

微型教学法232

音乐欣赏与审美教育234

音乐创作教学的内容与教法244

求实，求新——西安“音乐新课程新教材”课堂教学成果展示观后感252

榜样的力量——“第四届全国中小学音乐教学录像评比”观后感256

音乐有效教学的成功展示——“第五届全国小学音乐课现场评选活动”观后263

不践前人旧行迹——评第五届全国小学音乐现场课《渔歌》268

创新 勤思 业精——评第五届全国小学音乐现场课《大河之舞》271

音乐教学课例点评摘选274

第四部分 音乐师资队伍建设研究大爱无疆 师魂永铸305

《与名师同行》一书的“寄语”316

勤耕不辍 必有收获——许卓娅《儿童音乐欣赏教学改革的理论与实践》论文读后359

朴实出新，平淡见真——简评《创新型音乐教师素质的建构》363

附录天职之歌——记曹理&张鸿玮369

漫漫人生路，求索无止境——访著名音乐教育家曹理教授&吉人373

从实践到理论的升华——曹理音乐教育学科研究的探索历程&张俊杰380

曹理主要论著与文章便览386

主要参考书目396