体验式MBA教育教学管理研究 班级大讲堂的理论与实践2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

体验式MBA教育教学管理研究 班级大讲堂的理论与实践PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

上篇 理论探讨篇3

1 民营企业家参加MBA学习的动因分析3

1.1 调查背景3

1.2 问卷设计及分析方法4

1.3 调查结果分析5

1.4 研究结论及相关启示8

参考文献12

附录：安徽民营企业家调查问卷13

2 基于SCP理念的体验式MBA人才培养模式14

2.1 体验式MBA培养模式的提出14

2.2 交流分享机制的构建17

2.3 基于SCP理念的体验式MBA人才培养模式的集成及其应用32

2.4 结束语34

参考文献35

3 MBA创业团队模式培养班班级文化的探索与实践37

3.1 引言37

3.2 MBA特色班级文化建设37

3.3 MBA特色班级文化建设效应分析40

3.4 结束语43

参考文献43

附件一 基于“乐学—分享—拓展—和谐”的创业班活动一览44

附件二 安徽工商管理学院第三届创业班班级章程46

附件三 安徽工商管理学院第三届创业班班费管理暂行规定50

4 MBA班级大讲堂若干问题探讨52

4.1 大讲堂的缘起和演变52

4.2 班级大讲堂的模式53

4.3 班级大讲堂的拓展54

4.4 班级大讲堂的功能解读55

4.5 班级大讲堂的推进机制58

4.6 班级大讲堂的实践59

4.7 结束语62

参考文献62

下篇 讲堂实践篇65

1 学习力 适应力 竞争力65

1.1 引言67

1.2 职场转换68

1.3 职场机遇71

1.4 结束语72

2 问道 谈道 论道77

2.1 职业历程中的ASK修炼79

2.2 管理工作中的与人相处85

2.3 结束语88

3 态度 定位 责任94

3.1 人到中年94

3.2 责任95

3.3 定位97

3.4 态度97

3.5 关于学习98

4 磨炼 历练 练达101

4.1 记忆中的美好童年102

4.2 我的求学之路103

4.3 在工作中锻炼104

4.4 人生感悟分享110

5 寻梦 追梦 圆梦115

5.1 寻梦115

5.2 创办企业 实现梦想117

5.3 不断学习 勇于突破 负起责任119

6 天道 地道 人道122

6.1 开篇122

6.2 人道124

6.3 地道128

6.4 天道132

6.5 布局积极的人生136

7 学业 职业 创业139

7.1 一言难尽的学业140

7.2 一帆风顺的职业142

7.3 一路打拼的创业144

7.4 心得感悟148

8 砥砺人生 至善至信151

8.1 激扬青春岁月，求学入职152

8.2 在学习中成长，不断进步153

8.3 重塑职业生涯，思考人生153

8.4 回顾与展望154

9 乐业是境界 创业是胆识158

9.1 由旁观者到参与者的转变158

9.2 执著事业，干一行爱一行159

9.3 选择创业的原因161

9.4 结束语163

9.5 “知信通”简介163

10 站位 卡位 补位170

10.1 营销启蒙171

10.2 营销经历——人生征程，自营销事业开始171

10.3 营销感悟ABC172

10.4 结束语180

11 人生就是选择 舍得成就人生184

11.1 前言185

11.2 求学185

11.3 地质人生189

11.4 打工生涯191

11.5 创业192

11.6 感悟分享192

12 匠心 恒心 雄心199

12.1 匠心：独特的眼力，艰辛的成功201

12.2 借力：顺潮流而动，顺大势而为203

12.3 恒心：一路艰辛，一路凯歌205

12.4 雄心：谋全局者赢，谋长久者胜207

13 金融贸易强经济 互助合作度危机213

13.1 株式会社，日本文化的独特现象213

13.2 博弈、竞合、抛弃——四通利方215

13.3 “日本人只和日本人做生意”——宝钢216

13.4 福岛危机中的“互助合作组织”218

13.5 结语219

14 成人达己 乐在其中222

14.1 引言223

14.2 职业经历223

14.3 对职业经理人的四点择业建议225

14.4 择业及面谈方面的建议227

14.5 对于企业客户的四点建议228

15 品味 体味 真味235

15.1 品味236

15.2 体味237

15.3 真味241

16 财智 财理 财道244

16.1 道生万物245

16.2 财理246

16.3 财智250

16.4 财道256

17 处世之道在于尺度 修炼之旅在于悟道266

17.1 走上大讲堂的心路历程266

17.2 学生时代267

17.3 初入职场268

17.4 压力突增的三年269

17.5 HR工作的经历270

17.6 蚌埠转型270

17.7 感悟分享272

17.8 结束语272

18 梅花香自苦寒来276

18.1 开篇故事277

18.2 初出茅庐：职业生涯的第一份工作277

18.3 峰回路转：职业生涯的转机278

18.4 小荷才露尖尖角：职业生涯的新机遇278

18.5 潮起潮落：职业生涯的低谷279

18.6 筚路蓝缕：铺就创业之路280

18.7 柳暗花明：职业生涯的新起点280

18.8 取易守难：职业生涯的逆水行舟281

18.9 披荆斩棘：职业生涯的艰辛提升282

18.10 鹏程万里：职业生涯的愿景282

18.11 阳光总在风雨后：职业生涯的感悟283

19 谈牌论道 言宗事君289

19.1 序言289

19.2 熟悉规则，和同样熟悉规则的人一起游戏290

19.3 掌握基本技能，在遵循普遍规律的基础上进行创意291

19.4 明晰战略目标，通盘谋划每一牌291

19.5 充分协作，实现双方整体利益最大化292

19.6 把握关键风险点，确保收益最大化293

19.7 保持良好心态，充分享受其中乐趣293

20 历练职场 修炼人场295

20.1 引言：人生痕迹——坚持的力量296

20.2 历练职场297

20.3 修炼人场305

21 人生角色 角色人生311

21.1 引言311

21.2 角色担当与理解312

21.3 感悟角色人生315

22 行知 行时 行思319

22.1 序言319

22.2 求学之路320

22.3 求职与创业322

22.4 人生感悟324

22.5 结束语326

23 大学问道 伟业惠民328

23.1 修炼之旅328

23.2 MBA学习330

23.3 心得感悟332

24 汪洋自肆 鹤舞江淮336

24.1 深山飞鹤336

24.2 鹤舞之路337

24.3 呢喃鹤语340

25 就业 择业 创业345

25.1 记忆345

25.2 就业346

25.3 择业346

25.4 创业347

25.5 职场和创业感悟348

26 学历 学习 学缘352

26.1 学习经历352

26.2 工作经历353

26.3 学习心得与工作感悟353

27 端正态度练修为 强根固本铸魂魄356

27.1 楔子356

27.2 人生历程357

27.3 追梦未来360

27.4 寄语同学361

28 书生意气亦自雄 淡泊明志存高远363

28.1 引言：快乐会因人而异364

28.2 留恋童年的无忧无虑364

28.3 体验学习的快乐365

28.4 享受探究的乐趣365

28.5 感悟分享：快乐关键在心态367

29 历经风雨未沧桑 自在人生有才情369

29.1 引言370

29.2 成长记忆371

29.3 学习往事372

29.4 工作经历373

29.5 人生感悟376

29.6 后记376

30 波澜人生路 苦中作乐行378

30.1 楔子378

30.2 命运西瓜皮379

30.3 勤走万里路，时刻不盲从380

30.4 字母成长曲382

30.5 结束语382

31 学习驱动 文化引领 跨越发展386

31.1 引言386

31.2 创业阶段（1964～1990年）——安徽也能造汽车387

31.3 转折阶段（1990～1996年）——第一次战略转型387

31.4 发展阶段（1996～2006年）——创建学习型组织388

31.5 超越阶段（2006年～ ）——追求卓越绩效390

32 成功者自然有道 功成于沉稳静定394

32.1 行走之道395

32.2 行进之道396

32.3 创业之道397

32.4 发展之道398

33 为了心中的日月 圆人生的使命403

33.1 为明，即为了明天，明天要成为什么样的人403

33.2 为民，如何建立良好的人脉关系409

33.3 为日月，如何实现工作和生活的平衡411

34 交流分享促进成长 班级讲堂实现增量420

34.1 践行交流分享机制，实现师生共同成长421

34.2 参与交流分享，实现自我突破422

34.3 知止而定 欲悟唯修428

35 衣带渐宽终不悔 一蓑烟雨任平生436

35.1 少不更事的遗憾436

35.2 四处奔波的代价437

35.3 立志从教的情怀438

35.4 教书育人的乐趣439

35.5 太极两仪的悖论441

35.6 与子偕老的承诺441

35.7 耕耘讲坛的期冀442

36 强化系统思考 优化课程内容 提高教学效果448

36.1 沟通的三要素与九型人格448

36.2 基于沟通定义的思维框架451

36.3 沟通的分类454

36.4 基于“六何分析法”的《管理沟通》教学内容构建455

36.5 “六何分析法”在商务谈判沟通中的应用457

36.6 教学实验环节的探索460

36.7 《管理沟通》课程教学日历461

36.8 结束语464

后记474