教育政策的限度研究2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

教育政策的限度研究PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

绪论1

第一节 背景与价值2

一、重新思考政府的作用需要关注教育政策的限度2

二、限度研究可以拓展教育政策执行和评估的理论空间14

第二节 对象与范围21

一、教育政策21

二、限度23

第三节 方法与内容25

一、研究方法的选择25

二、研究内容的安排27

第一章 三个个案的简单介绍31

第一节 美国1965年《初等和中等教育法》中的第一编32

一、背景32

二、主要内容34

三、影响与发展35

第二节 英国1988年《教育改革法》中的国家课程政策38

一、背景与过程38

二、主要内容44

三、影响与发展45

第三节 我国1997年以来实施的中小学素质教育政策48

一、背景48

二、发展过程49

三、主要内容52

四、影响与评价54

第二章 教育政策限度的形式57

第一节 教育政策结果的类型58

第二节 教育政策限度的两种形式65

第三章 教育政策的非预期结果69

第一节 非预期结果的常见表现70

一、教育资源配置的低效70

二、教育的不公平75

三、教育管理成本的增加77

四、教育利益群体的心理影响79

五、公众对教育管理机构的信任危机82

六、教育腐败83

七、教育的过度制度化85

八、阻碍学生的身心发展88

第二节 非预期结果的特点89

一、伴随性89

二、隐蔽性90

三、外溢性90

四、多因性91

五、负面性91

第四章 教育政策的边界限制93

第一节 政府权力的制约95

一、政府权力的制约：含义和实质95

二、政府权力的不同基础及其制约形式100

第二节 政府能力的许可120

第三节 政府成本的约束126

第五章 教育政策的过程局限131

第一节 有限理性的制约133

一、从完全理性假设到有限理性假设的转变134

二、教育政策中有限理性的现实139

第二节 公共利益中的具体利益冲突147

一、教育利益的特殊性149

二、教育利益的具体承担者及其冲突151

三、集体选择中公共利益的表达和选择的难题167

第三节 从文本形态转变为实际行动的困境174

一、教育政策的制度学解读175

二、外在规则与内在规则的差异179

三、外在规则与内在规则的关系180

第六章 预防与减少教育政策的限度185

第一节 划分教育政策为与不为的界限187

一、划分教育政策边界的依据187

二、教育政策边界的具体划分188

第二节 为利益相关者提供表达和追求利益的机会193

一、了解不同群体的利益诉求194

二、平衡不同群体的利益得失196

第三节 积极而批判地评估教育政策的效用199

一、教育政策评估主体多元化199

二、教育政策评估对象多元化200

三、教育政策评估标准多元化201

第四节 建立整合与协调的规则体系202

一、考虑价值观、惯例等内在规则的基础性影响203

二、顾及不同规则之间的相互协调与支持关系203

附录207

一、美国1965年《初等和中等教育法》（摘录）207

二、英国1988年《教育改革法》（摘录）211

三、我国1997年以来素质教育政策的主要文件（摘录）215

参考文献235