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第一部分 教师教育课程标准探析3

教师教育课程标准的实施：组织学视角&侯小兵3

从学分结构及课程设置探讨《教师教育课程标准（试行）》&唐明钊13

《教师教育课程标准（试行）》解读之我见&张崇福24

培养教师的社会学意识——关于教师教育课程设置的思考&林海亮34

第二部分 教师教育职前人才培养研究43

提高师范生公共教育学学习兴趣的教学策略探析&尹芳43

论高等师范院校学前教育专业双语师资的核心能力和人才培养模式&杨静50

试论新课程实施下高师历史学专业师范生实践技能培养的优化&李荇 刘晖龙58

发达国家低收费培养定向师范生的措施及其对四川省的启示&曹惠容65

美国教师资格认证制度的特点及对我国的启示&马骋 张雳75

第三部分 教师教育职后专业发展研究85

近十年教师专业学习共同体研究述析&李桂娴 郭英85

教师团队协作机制探析&曹正善101

质的研究与教师专业发展&李剑112

论体育教师的专业发展&游进121

对上划小学教师教育科研素质的调查与思考——以成都市锦江区大观小学为例&王芳 刘玉清127

新课改背景下的教师教育机智探讨&黄依林140

绩效工资制度下的义务教育学校文化构建&王珊145

教研训一体化的校本研修实践探索&何良仆153

“名师后备人选”专业发展现状分析——以四川“中小学教学名师培养计划”人选为例&王亚军 张华165

以研为核心的混合式中小学校长培训模式——乐山市中小学校长培训的实践与探索&刘远胜 许泽能183

工学结合模式下基于“能力本位”的高职教师191

专业发展研究&周芹 曾祥麒 熊瑛191

第四部分 农村与民族地区教师专业成长途径研究203

农村感是农村教师专业发展的内在动力&李尚卫203

民族地区教师培训的现实难点与实践拐点&张华 王亚军211

四川省农村中小学教师职业生涯规划现状研究&王 庆 江瑞辰224

网络环境下中学教师专业发展的困境与反思——以四川民族地区A州为例&冯应国 张雳 雷云234

农村高中历史教师资源的整合策略&郭利熔244

第五部分 教师心理发展研究253

震后三年慢性创伤后应激障碍教师群体的焦虑症状及其与社会支持、家庭功能的关系研究&于少萍 游永恒253

民办高职院校教师心理健康问题解决策略探析——基于现代人力资源管理的视角&钟敏敏 陶军 任勇军260

民办高校新进教师心理适应问题及对策探析&陈丽 曲雅俐271

农村中学教师发展中的心理问题及对策&李泗林282

浅议心理教师的专业发展&廖美芳290