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教育的细节3

爱的天使3

白纸和黑点5

表扬可不可以“吝啬”些7

成功校长的“四心二意”9

带快乐进教室12

换只手举15

奖子一长，不能只挂在嘴上18

教师应成为一名发现者20

没有教不好的学生——学困生“五要”教育23

能意会的就别言传27

倾听，人师美德29

让赞美感动出错的心灵32

容生之错，是教师的职业品质35

温柔的批评37

细节是一种境界39

学会期待43

学生最需要的几句话45

也谈成功48

追求无痕的教育51

与学生一起成长54

不妨“苦”孩子58

校长威信建立的途径61

美丽的欺骗63

智慧的语言66

呵护自尊，激发自信69

走进孩子的心灵——浅谈新课程背景下的教师教育意识72

让学生开心每一天78

让学生独自“捕鱼”80

培养学生良好的家庭作业习惯83

不去了解学生的过去85

教育偶得89

教师应避免的三个“效应”96

教学技巧的思考101

数学教学中对话教学的策略101

提高学生数学学习能力的策略105

课虽终 思不止110

试析数学教学中的讲、问、思、练114

使数学试卷更具生活色彩118

让数学课堂成为学生自由成长的家园121

运用信息技术，优化教学环境124

以“五化”走进数学新课程的课堂教学128

信息技术让数学课堂“活”起来133

让学生走到前台——谈小数复习课的执教体会137

科学课的教学探微139

走进生活学科学143

好批语，让学生不断发展146

创设生动活泼的教学氛围149

让学生充满激情地学习数学152

教育反思怎么写155

“不全”的魅力157

激活学生数学应用意识的三种途径161

例谈小学生应掌握的数学学习方法166

注重解法多样化训练，提高学生思维能力170

培养学生创新意识的策略174

注重数学思想的渗透，提高教学有效性176

问得巧才能答得妙183

教学漫话191

对当前农村教育体制的一些思考191

师德堪称楷模 才艺博大精深197

立足现实，加强反思202

教师还是讲点尊严的好206

为中小学教师减负209

素质教育拒绝“实验班”211

后记211