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第一章 引论1

第一节 环境安全教育的背景1

一、环境安全教育的国际背景1

二、环境安全教育的国内背景2

第二节 环境安全教育的意义4

一、环境安全“绿化”国际关系4

二、环境安全教育关乎人类健康生存5

三、环境安全有助保障国家与经济安全6

四、社会发展和学校素质教育的必然要求7

五、环境安全教育能够发挥德育价值作用7

第三节 环境安全教育的现状9

一、环境安全教育研究的重要性9

二、环境安全问题的类型9

三、环境安全教育研究的视角10

四、环境安全教育研究的重点12

参考文献12

第二章 环境安全教育理论研究13

第一节 环境安全教育的内涵13

一、环境安全教育的概念14

二、环境安全教育的目的14

三、环境安全教育的特征15

第二节 环境安全教育的内容15

一、环境安全教育的主要类型16

二、环境安全教育的具体表现20

第三节 环境安全教育的基本原则23

一、道德性原则23

二、全面性原则23

三、主体性原则24

四、参与性原则24

五、批判性原则25

六、开放性原则25

七、整体性原则25

八、衔接性原则26

九、层次性原则26

第四节 环境安全教育的方法与途径27

一、直观教学法27

二、榜样示范法33

三、总结反思法35

四、警示教育法36

五、活动参与法39

第五节 环境安全教育的管理与实施40

一、环境安全教育管理的意义40

二、环境安全教育的管理模式41

三、环境安全教育管理的实施原则46

第六节 环境安全教育的评价58

一、环境安全教育评价的概念59

二、环境安全教育评价的要素60

三、环境安全教育评价的种类61

四、环境安全教育评价的方法62

五、环境安全教育评价的原则62

参考文献64

第三章 环境安全教育实践研究66

第一节 家庭环境安全教育67

一、家庭环境教育67

二、家庭安全教育的实施内容72

三、家庭安全教育的应对措施74

第二节 社会环境安全教育76

一、社会环境教育76

二、社会安全教育82

第三节 学校环境安全教育85

一、幼儿园环境安全教育85

二、中小学环境安全教育90

三、大学生环境安全教育94

四、学校环境安全教育模式100

参考文献106

第四章 环境安全教育比较研究108

第一节 美国环境安全教育108

一、信息安全教育108

二、交通安全教育114

三、道德安全教育117

四、法制安全教育122

五、美国学校安全教育的措施125

第二节 英国环境安全教育130

一、交通安全教育130

二、网络安全教育136

三、环境道德安全教育138

四、环境道德教育的措施140

五、法制安全教育141

第三节 日本环境安全教育145

一、信息安全教育145

二、交通安全教育147

三、道德安全教育149

四、环境保护教育151

五、日本学校环境安全教育内容152

六、日本环境安全教育的启示153

第四节 澳大利亚环境安全教育158

一、信息安全教育158

二、交通安全教育159

三、道德安全教育161

四、法制安全教育162

五、澳大利亚环境教育的启示164

第五节 俄罗斯环境安全教育166

一、环境安全教育的目标和内容166

二、道德安全教育167

三、信息安全教育170

参考文献172

第五章 环境安全教育的发展趋势与建议174

第一节 世界环境安全教育的发展趋势174

一、环境安全教育成为国际社会关注的重要议题174

二、通过立法明确政府在环境安全教育中的职责175

三、确立可持续发展的环境安全教育理念176

四、鼓励和引导社会广大民众参与环境教育177

五、“主动安全教育”是学校环境安全教育的新理念178

第二节 我国环境安全教育的发展建议187

一、强化政府的环境安全教育责任187

二、确立环境安全教育的法律地位187

三、树立可持续环境安全教育理念189

四、构建“三位一体”环境沟通机制190

五、坚持以人为本的学校环境教育191

参考文献202