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第一章 高校思想政治理论课程评价的依据1

第一节 高校思想政治理论课程评价的历史依据1

一 高校思想政治理论课程评价的历史发展1

二 高校思想政治理论课程评价的历史反思13

第二节 高校思想政治理论课程评价的现实依据16

一 教育法规的要求16

二 课程建设的需要17

三 教育对象的需要22

第三节 高校思想政治理论课程评价的理论依据25

一 马克思、恩格斯的评价思想25

二 列宁的评价思想35

三 毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛的评价思想38

第二章 高校思想政治理论课程评价的功能49

第一节 导向功能52

一 政治导向52

二 价值取向54

第二节 调节功能58

一 调节的前提58

二 调节的重点60

第三节 规范功能63

一 课程建设规范63

二 教育行为规范65

三 学习行为规范67

第四节 激励功能68

一 正向激励69

二 负向激励70

第三章 高校思想政治理论课程评价的本质73

第一节 高校思想政治理论课程评价的本质内涵73

一 评价的内涵73

二 评价的本质76

第二节 高校思想政治理论课程评价的类型81

一 学校评价与社会评价82

二 自我评价与集体评价83

三 单一评价与综合评价84

四 定量评价与定性评价85

五 现实评价与预期评价86

六 直接评价和间接评价87

第三节 高校思想政治理论课程评价的特点88

一 知识性与价值性相统一89

二 内在性与外在性相统一90

三 现实性与潜在性相统一91

四 个体性与社会性相统一93

五 精确性与模糊性相统一95

第四章 高校思想政治理论课程评价的主体98

第一节 评价主体在高校思想政治理论课程评价中的地位和作用99

一 高校思想政治理论课程评价主体的地位99

二 高校思想政治理论课程多元评价主体及其作用99

第二节 高校思想政治理论课程评价主体的类型103

一 评价的管理主体103

二 评价的教育主体107

三 评价的学习主体110

四 评价的用人主体113

第三节 高校思想政治理论课程评价主体之间的相互关系115

一 管理主体是指导116

二 教育主体是主导117

三 学习主体是主力119

四 用人主体是关键120

第五章 高校思想政治理论课程评价的客体124

第一节 高校思想政治理论课程教育要素评价124

一 对高校思想政治理论课程教育者的评价124

二 对高校思想政治理论课程受教育者的评价127

三 对高校思想政治理论课程教育目标的评价132

四 对高校思想政治理论课程教育内容的评价134

五 对高校思想政治理论课程教育方法的评价135

第二节 高校思想政治理论课程教育过程评价136

一 高校思想政治理论课程教师教学过程评价136

二 高校思想政治理论课程学生学习过程评价137

三 高校思想政治理论课程管理过程评价138

第三节 高校思想政治理论课程教育效果评价140

一 对高校思想政治理论课程知识掌握效果的评价140

二 对高校思想政治理论课程素质提高效果的评价143

三 对高校思想政治理论课程人才实践效果的评价147

第六章 高校思想政治理论课程评价的标准153

第一节 规范标准153

一 教学要素规范标准153

二 教学过程规范标准155

第二节 知识标准157

一 考试标准158

二 考核标准160

三 综合标准163

第三节 素质标准164

一 思想道德素质评价标准165

二 综合素质评价指标体系166

第四节 实践标准167

一 实践标准是课程评价的最终标准168

二 实践标准是课程评价的客观尺度168

三 实践标准能综合反映教学的效果169

第五节 各种标准的关系170

一 规范标准是前提170

二 知识标准是基础171

三 素质标准是核心172

四 实践标准是根本173

第七章 高校思想政治理论课程评价的过程175

第一节 高校思想政治理论课程评价的准备阶段175

一 明确评价性质176

二 确定评价目标178

三 建立评价体系181

四 设计实施方案184

五 培训评价人员185

第二节 高校思想政治理论课程评价的实施阶段188

一 评价信息的收集188

二 评价信息的分析193

三 评价信息的处理196

第三节 高校思想政治理论课程评价的反馈阶段199

一 建立反馈通道199

二 跟踪反馈信息201

三 进行反馈调节203

第四节 高校思想政治理论课程评价过程的优化205

一 合理配置评价资源205

二 紧密衔接评价环节206

三 加强评价过程管理207

四 提高评价科技含量207

第八章 高校思想政治理论课程评价的方法209

第一节 课程考核方法209

一 课程考核的重要性209

二 课程考核的主要内容211

三 课程考核方法的实施212

第二节 目标对照方法214

一 确立预期目标215

二 考察实际效果216

三 实行纵向比较218

第三节 素质测量方法219

一 制定素质测量指标219

二 建构素质测量模型223

三 完善素质测量方法227

第四节 实验评估方法228

一 设置实验情境229

二 注重对比实验230

三 观察比较效果231

第五节 实践评估方法233

一 追踪调查法233

二 系统观察法234

三 自然验证法235

四 自我总结法236

第九章 高校思想政治理论课程评价的完善238

第一节 探索高校思想政治理论课程评价的内在规律238

一 高校思想政治理论课程评价内在规律的特征238

二 高校思想政治理论课程评价的内在规律240

第二节 构建高校思想政治理论课程评价的信息平台245

一 信息化的挑战与机遇246

二 高校思想政治理论课程评价信息系统的建立248

三 高校思想政治理论课程评价信息的共享250

第三节 整合高校思想政治理论课程评价的主体力量252

一 注重评价主体的功能定位252

二 加强评价主体的相互协调256

三 增强评价主体的工作合力257

第四节 改进高校思想政治理论课程评价的方式方法258

一 坚持在开放的环境中进行评价259

二 运用现代科学技术和科学方法进行评价260

三 增强评价方式的民主化和规范化程度261

后记263