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绪论1

上篇 理论篇9

第一章 现代学徒制及其发展现状9

第一节 现代学徒制概述9

一、学徒制概述10

二、现代学徒制及内涵12

三、现代学徒制的优势13

第二节 国外现代学徒制发展现状18

一、德国“双元制”职业教育18

二、英国现代学徒制26

三、澳大利亚新学徒制34

四、美国注册学徒制41

第三节 现代学徒制在我国的发展和探索45

一、我国高度重视现代学徒制46

二、现代学徒制在我国的发展现状51

三、现代学徒制在我国推进中存在的问题56

第二章 顶岗实习与我国职业教育61

第一节 顶岗实习概述61

一、顶岗实习的概念61

二、开展顶岗实习的背景63

三、顶岗实习在我国的发展66

第二节 顶岗实习存在的问题及思考67

一、顶岗实习存在的问题68

二、有效推进顶岗实习的思考73

第三章 基于现代学徒制的顶岗实习教学模式78

第一节 探索开展基于现代学徒制的顶岗实习教学模式的意义78

一、促进现代学徒制在我国的推广78

二、创新顶岗实习模式，提高学生培养质量81

第二节 基于现代学徒制的顶岗实习教学模式的特点83

一、融入现代学徒制思想和理念83

二、体现现代学徒制特征85

第三节 基于现代学徒制的顶岗实习教学模式的内容及优势89

一、基于现代学徒制的顶岗实习教学模式的具体内容89

二、基于现代学徒制的顶岗实习教学模式的优势91

下篇 实践篇97

第四章 兼顾各方利益的顶岗实习运作过程97

第一节 “三方受益、三方联动”宏观运作97

一、“三方受益、三方联动”的基本概念97

二、“三方受益、三方联动”合作企业的选择99

第二节 “三方受益、三方联动”的具体运行109

一、校企间合作框架的搭建109

二、校企间沟通与互动111

三、顶岗实习后的“学企反馈”114

第三节 顶岗实习顺利运行的保障115

一、顶岗实习指导团队的建设115

二、学生权益保障122

第五章 顶岗实习管理体系的构建128

第一节 “一会三组”顶岗实习管理体系128

一、“一会三组”顶岗实习管理体系介绍128

二、“一会三组”顶岗实习管理体系的构建背景129

第二节 “一会三组”顶岗实习管理体系构建思路133

一、分解和落实实习目标133

二、让实习目标在实习管理中得以实现134

三、实现对实习过程的有效管控135

第三节 “一会三组”中的顶岗实习管理委员会136

一、顶岗实习管理委员会介绍136

二、顶岗实习管理委员会的职责137

三、顶岗实习管理委员会的运作138

第四节 “一会三组”中的“三组”139

一、实践指导组139

二、创新交流组143

三、职业素质培养组147

第六章 顶岗实习质量考核评价系统152

第一节 “三维”顶岗实习质量考核评价系统152

一、“三维”顶岗实习质量考核评价系统简介153

二、“三维”顶岗实习质量考核评价系统各要素占比分析154

三、“三维”顶岗实习质量考核评价系统设计思路158

四、“三维”顶岗实习质量考核评价的优势162

第二节 “三维”顶岗实习质量考核评价系统的具体运用164

一、实践能力考核评价164

附：顶岗实习学生实践能力考核评价表169

二、创新能力考核评价170

附：顶岗实习学生创新能力考核评价表175

三、职业素质考核评价176

附：顶岗实习学生职业素质考核评价表180

附：学生顶岗实习考核评价表182

第七章 西安铁路职业技术学院顶岗实习的实施效果和思考183

第一节 参与顶岗实习各主体受益明显183

一、学生素质增强183

二、学校发展提速186

三、行业企业获利189

第二节 在顶岗实习的推动下，校企合作进一步深化190

一、校企共同制定人才培养方案191

附：城市轨道交通运营管理专业基于现代学徒制的人才培养方案192

二、校企共同建设课程体系226

附：城市轨道交通运营管理专业课程体系设置及进程安排227

三、校企共同开发相应的专业教材238

附：城市轨道交通运营管理专业教材及图书、数字化（网络）资源等学习资料239

第三节 在现代学徒制人才培养模式下，校企合作迈上新台阶241

一、依托职教集团，实现办学“双主体”241

二、招生即招工，实现学生“双身份”245

三、校企共同建设师资队伍247

四、学历与能力并重，实行“双评价”250

第四节 在实践中的不断完善和探索251

一、基于现代学徒制的顶岗实习教学模式需进一步完善252

二、校企合作需要进一步加强254

三、在顶岗实习基础上进一步推进现代学徒制的思考257

参考文献261

后记267