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第一章 ESP概说1

第一节 什么是ESP？1

第二节 ESP的种类2

一EOP/EVP——职业英语2

二EAP/EEP——学术／教育英语3

三EST——科技英语3

第三节 建构中国式ESP体系的必要性4

一ESP在中国的现状4

二建立适合中国国情的ESP体系6

第二章 ESP发展简史7

第一节 语域分析阶段8

第二节 修辞或篇章 分析阶段9

第三节 目标情景分析阶段11

第四节 技能分析阶段12

第五节 以学习为中心阶段13

第三章 ESP的语言特点14

第一节 ESP的词汇特点14

第二节E SP的语法特点19

一句子类型19

二句子长度19

三时态形式20

四语态形式21

五虚拟语气21

六非谓语动词22

七从句的应用24

第三节 ESP的文体特点25

一表达方式25

二选词26

三造句27

四组段27

五修辞28

第四节 ESP的篇章 特点29

第四章 ESP的课程设计35

第一节 需要分析36

一目标需要分析36

二学习需要分析39

第二节 ESP的课程设计三大模式41

一以语言为中心设计课程41

二以技能为中心设计课程43

三以学习为中心设计课程45

第五章 ESP教学大纲的制订49

第一节 引言49

第二节 关于语言的理论51

一传统语法51

二结构语言学52

三转换生成语法55

四语体或语域57

五功能意念59

六语篇或修辞分析60

第三节 关于学习的理论63

一行为主义63

二思维主义63

三认知理论63

四影响学习的因素64

第四节 ESP教学大纲设计程序65

一了解教学对象和进行“需要”分析65

二确定教学目的和教学要求65

三确定教学内容和教学方法66

四确定大纲类型66

五起草大纲67

第六章 ESP教材的选编和评价75

第一节 ESP教材的原则要求75

一结合专业的原则75

二激励学习的原则76

三便于学习的原则76

四体现语言、语言教学和语言学习规律的原则76

五体现先进性的原则77

六具有科学性的原则77

第二节 如何编写教材77

一为什么要自己编写教材77

二ESP教材的体系78

三ESP教材编写步骤81

第七章 ESP词汇教学88

第一节 词汇教学的重要性88

第二节 应掌握多少词汇89

第三节 词汇教学的内容和方法90

一教什么样的词汇90

二词汇的教学范围91

三词汇教学的方法92

第四节 如何扩大词汇量93

一利用读音规则记单词93

二利用构词法记单词93

三利用分类法记单词94

四利用对比联想记单词95

五大量阅读95

第八章 ESP阅读教学96

第一节 阅读能力的内涵97

第二节 阅读与理解99

一理解的层次99

二理解的方法100

第三节 阅读方法和技巧101

一阅读方法101

二阅读理解技巧102

三猜测生词词义的技巧107

第四节 ESP阅读课教学122

一阅读课教学的目标、出发点和动力122

二阅读材料的选择124

三帮助学生克服阅读障碍125

第九章 ESP写作课教学129

第一节 写作的重要性129

第二节 写作能力的内涵131

一语言能力131

二社会语言学能力131

三策略技巧能力132

四篇章 能力132

第三节怎样才能写出一份好的ESP文件133

一明确写作目的133

二分析读者133

三写作过程133

四内容134

五选词134

六造句134

七组段136

八标点138

第四节 ESP写作种类138

一记叙138

二描写139

三说明139

四议论139

第五节 中国学生常用ESP写作140

一应试写作140

二英文摘要的写作145

三ESP常用应用文写作149

第六节 ESP写作课教学161

一写作课教学的主要模式161

二写作课课堂教学组织164

主要参考文献168