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第一章 导论1

第一节 背景1

一、网络时代呼唤大学生新型学习方式1

二、新型学习方式视野中的师生角色转变2

三、互联网为高等教育教学创新带来的新机遇3

第二节 研究目的、内容与意义5

一、研究目的5

二、研究内容5

三、研究意义6

第三节 研究方法7

一、基于设计的研究方法7

二、文献法9

三、问卷调查与访谈法13

第二章 相关文献综述17

第一节 社会性软件概念及其分类17

一、追本溯源社会性软件17

二、社会性软件的基本类型20

三、相关概念辨析26

第二节 社会性软件在教育中应用概述28

一、社会性软件应用于教育的优势和不足28

二、社会性软件的教育应用现状34

第三节 非正式学习的相关研究39

一、正式学习、非正式学习概念及其辨析39

二、基于网络的探究性学习及其模式46

第三章 相关理论基础梳理50

第一节 关联主义学习说50

第二节 从六度分割到四度分割51

第三节 创新推广理论52

第四节 知识的社会建构与心理发展中介说54

第五节 杜威的实用主义哲学56

第六节 现象学57

第四章 问卷调查、访谈及个案研究60

第一节 基于社会性软件大学生非正式学习的调查报告60

一、问卷编制60

二、问卷信度与效度62

三、调查对象与统计方法63

四、调查结果及分析63

五、进一步探讨72

第二节 影响大学生选择数字化学习环境的若干因素74

一、问卷编制74

二、抽样与统计方法76

三、问卷的信度、效度检验76

四、大学生选择数字化学习环境的统计分析79

五、影响大学生选择数字化学习环境的因子分析83

第三节 基于个案的数字化学习环境的体验描述与分析85

一、数字化学习环境的空间体验描述85

二、个案数字化学习环境中的意识结构分析89

第五章 《社会性软件与大学生学习》课程设计与实施94

第一节 《社会性软件与大学生学习》课程设计与开发94

一、课程目标94

二、学习者分析95

三、课程内容的选择与编排97

四、教学组织形式与过程实施98

五、教学评价102

第二节 首次教学试验——以社会性软件工具的掌握为主，优化课程教学方案103

一、学情分析103

二、课程评价104

三、课程反思108

第三节 课程调整再试验109

一、课程方案调整109

二、学情分析110

三、课程评价112

四、课程反思117

第六章 第二次教学试验——社会性软件支持下的探究性学习的设计与实施119

第一节 关于大学生社会探究学习的基本过程119

一、创设情境和选择探究主题120

二、制订探究方案121

三、资料搜集121

四、设计作品122

五、交流讨论122

六、反思总结122

第二节 社会性软件支持下的大学生探究性学习的实施123

一、探究性学习活动的实施123

二、社会探究学习活动——以“绿色环保·节能减排”暑期实践小分队为例131

三、社会性软件支持下的大学生社会探究学习的设计原则138

第七章 第三次教学试验——以网络环境下大学生参与式学习活动的设计与实施141

第一节 参与式学习活动的案例分析141

一、案例的选取141

二、案例分析142

三、亲身参与144

第二节 网络环境下大学生参与式学习活动的设计与实施148

一、第一阶段活动的设计与实施148

二、第二阶段活动的设计与实施153

三、个案研究157

第八章 构建大学生数字化学习环境及其学习模式161

第一节 构建大学生数字化学习环境161

一、大学生数字化学习环境构建原则161

二、大学生数字化学习环境构建策略162

第二节 大学生数字化学习模式的构建166

一、数字化学习环境中大学生面临的现实问题166

二、寻找解决当下问题的根本路径167

三、社会性软件支持下的大学生学习模式168

四、进一步的解释170

第九章 结论与建议172

第一节 结论172

第二节 建议173

一、给大学生的建议173

二、给教师的建议175

三、给高校的建议178

附录181

附录A：大学生基于社会性软件的非正式学习情况访谈提纲181

附录B：大学生社会性软件使用调查问卷182

附录C：大学生数字化学习环境调查185

附录D：访谈记录187

附录E：大学生社会参与意识和行为的问卷调查189

附录F：网络环境下参与式学习活动设计效果问卷调查191

参考文献194

后记200