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第一章 绪论1

第一节 护理学的发展史1

一、国外护理学的发展史1

二、中国护理学的发展史5

第二节 护理学的定义、特性和研究方法8

一、护理学的定义8

二、护理学的特性9

三、护理学的研究对象与方法9

第三节 护理学的任务、范畴和工作方式10

一、护理学的任务10

二、护理学的范畴11

三、护理工作方式11

第四节 护理学的知识体系与学习方法13

一、护理学的知识体系13

二、护理学的学习方法13

第二章 护理学的基本概念17

第一节 人17

一、人是一个统一的整体17

二、人是一个开放的系统17

三、人有基本需要18

四、人在不同成长阶段有不同需求18

五、人有权拥有健康18

六、人的自我概念18

第二节 环境19

一、环境的概念19

二、环境的分类19

三、环境与健康的关系19

第三节 健康与疾病20

一、健康概述21

二、疾病概述23

三、健康与疾病的关系24

第四节 护理24

一、护理的概念25

二、护理的内涵25

三、整体护理25

第五节 护理理念26

一、护理理念的概念26

二、护理理念的意义26

三、护理理念的发展27

四、形成正确的护理理念28

第三章 医疗卫生体系31

第一节 我国医疗卫生体系31

一、我国医疗卫生体系的组织结构和功能31

二、城乡医疗卫生服务体系32

三、我国护理组织系统34

第二节 医院35

一、医院的性质和功能35

二、医院工作的特点36

三、医院的种类和分级37

四、医院的组织机构38

五、医院的业务科室设置及护理工作38

第三节 社区及社区卫生服务41

一、社区41

二、社区卫生服务41

三、社区护理42

四、家庭病床42

第四节 我国基本医疗保险制度43

一、我国基本医疗保险制度的改革历程43

二、我国基本医疗保险制度的主要政策44

第四章 护士角色与护理工作中的人际关系49

第一节 角色理论49

一、角色的概念49

二、角色的特征49

第二节 护士角色50

一、历史上的护士角色50

二、现代护士角色与功能51

三、护士的权利与义务52

四、护士的素质与行为规范52

五、护士的职业生涯规划53

第三节 患者角色54

一、患者角色特征54

二、患者的权利与义务55

三、患者角色适应中的问题56

四、影响患者角色适应的因素56

第四节 护理工作中的人际关系57

一、护患关系57

二、护际关系60

三、医护关系60

第五章 护理学的相关理论与模式64

第一节 护理学的相关理论64

一、一般系统理论64

二、需要理论66

三、压力与适应理论70

四、成长与发展理论74

第二节 护理模式77

一、奥瑞姆的自护模式78

二、罗伊的适应模式80

三、纽曼的健康系统模式82

四、雷林格的跨文化护理理论84

第六章 护理程序92

第一节 护理程序概述92

一、护理程序的概念和特点92

二、护理程序的发展历史93

三、护理程序对护理实践的指导意义94

第二节 护理评估94

一、收集资料94

二、整理资料97

三、记录资料98

第三节 护理诊断98

一、护理诊断的组成98

二、护理诊断的步骤99

三、护理诊断的类型99

四、护理诊断的陈述方式100

五、护理诊断与医疗诊断的区别100

六、护理诊断与合作性问题100

七、书写护理诊断的注意事项101

第四节 护理计划101

一、排列护理诊断顺序101

二、设定预期目标102

三、制订护理措施103

四、构成护理计划103

第五节 护理实施104

一、实施过程104

二、注意事项105

第六节 护理评价105

一、评价方式105

二、评价内容105

三、评价步骤106

第七节 护理病案的书写106

一、患者入院护理评估单106

二、护理计划单108

三、护理记录单108

四、住院患者护理评估单109

五、患者出院护理评估单110

第七章 科学思维与临床护理决策114

第一节 科学思维114

一、科学思维的概念114

二、科学思维的方法114

三、科学思维的形式115

第二节 评判性思维115

一、评判性思维的概念115

二、评判性思维的组成因素115

三、评判性思维的特点116

四、评判性思维在护理中的应用116

第三节 循证护理116

一、循证护理的概念117

二、循证护理的基本要素117

三、循证护理的实施程序117

四、循证护理的证据来源与分级118

第四节 临床护理决策119

一、临床护理决策的概念119

二、临床护理决策的类型与模式119

三、临床护理决策的步骤120

四、临床护理决策的影响因素120

五、发展临床护理决策能力的策略121

第八章 人际沟通与健康教育127

第一节 人际沟通127

一、人际沟通的要素127

二、人际沟通的类型128

三、人际沟通的层次128

四、影响有效沟通的因素128

五、促进有效沟通的技巧129

第二节 护患沟通130

一、护患沟通的目的130

二、常用的沟通技巧130

三、常见的沟通错误132

第三节 健康教育133

一、概述133

二、护士在健康教育中的作用133

三、健康教育的原则、程序及方法134

第九章 护理伦理与法律143

第一节 护理与伦理143

一、护理道德原则与规范143

二、护理道德的基本范畴144

三、护理工作中常见的伦理难题及伦理原则145

第二节 护理与法律147

一、概述147

二、护理立法149

三、护理工作中的法律问题150

第三节 医疗护理差错事故的预防及处理152

一、医疗事故152

二、护理纠纷、差错与事故154

第十章 护理安全与核心制度158

第一节 护理安全158

一、护理安全相关概念158

二、护理工作中的患者安全159

三、护士职业安全与防护162

第二节 护理核心制度165

一、护理质量管理制度165

二、病房管理制度166

三、抢救工作制度166

四、分级护理制度166

五、护理交接班制度168

六、查对制度169

七、给药制度170

八、护理查房制度170

九、患者健康教育制度171

十、病房消毒隔离管理制度171

十一、护理安全管理制度172

十二、护理差错、事故报告制度172

十三、术前患者访视制度173

十四、患者身份识别制度173

十五、护理会诊制度173

参考文献176

附录177

附录一 护理诊断内容举例177

附录二 北美护理诊断协会（NANDA）护理诊断列表（2012—2014）216项护理诊断183

附录三 常见的医护合作性问题187